应用语言学理论与实践

随堂模式

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    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 北京师范大学 | 分类: 教育(313)

课程描述

语言是人类最重要的交流方法之一,掌握一门外语成为当今社会必备的一项技能。如何快速而有效地掌握一门外语,是应用语言学、尤其是第二语言教学关心的主要问题。本慕课课程即从汉语第二语言教学出发,介绍与语言教学相关的理论,并结合汉语第二语言教学实践进行讨论与分析。

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课程简介

《应用语言学理论与实践》这门课在语言学理论知识的基础上,将理论与实践相结合,着重讨论语言教学,尤其是汉语第二语言教学中所涉及的语言教学理论、二语习得理论、教学法流派、语言教学中的文化等理论知识,并与教学实践相结合,帮助有志之士、二语教师和研究生成为合格的汉语二语教师,为其进行相关的语言教学实践和教学研究助力。


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课程章节

第一讲 应用语言学综论
1.1 课程介绍
1.2 应用语言学与语言教学实践的关系
1.3 应用语言学视野下的汉语二语教学
1.4“对外汉语教学”与“国际汉语教学”
第二讲 语言与语言学习
2.1语言本质与语言学习
2.2语言学习的目标
第三讲 语言学与第二语言教学
3.1第三讲内容简介
3.2 历史比较语言学与比较研究方法的借鉴1
3.3 历史比较语言学与比较研究方法的借鉴2
3.4 结构主义语言学与语言教学1
3.5 结构主义语言学与语言教学2
3.6乔姆斯基语言学与语言教学1
3.7 乔姆斯基语言学与语言教学2
3.8 乔姆斯基语言学与语言教学3
3.9 功能主义语言学与语言教学1
3.10 功能主义语言学与语言教学2
3.11 认知语言学与语言教学
3.12 语言教学与语言学理论的互动
第四讲 第二语言习得理论的发展——走近学习者
4.1 第二语言习得理论概述
4.2 对比分析视角下的二语习得研究
4.3 偏误分析研究的兴起
4.4 中介语理论
4.5 习得顺序研究
4.6 语言共性理论指导下的二语习得研究
4.7 克拉申的监控模式理论
4.8 社会文化视角的二语习得理论
4.9 认知科学视角的二语习得理论
4.10 二语习得理论在实践中的应用
第五讲 第二语言教学法的选择与应用
5.1 教学法概述
5.2偏语言学理论的第二语言教学法
5.3 偏重心理学理论的第二语言教学法
第六讲 汉语二语教学中的文化问题
6.1 二语教学过程中的跨文化交际
6.2 语言教学与文化教学

授课教师

  • 朱志平 北京师范大学 汉语文化学院 教授

    朱志平,汉语言文字学博士,北京师范大学汉语文化学院教授,博士生导师。从事汉语第二语言教学30余年。2013年度北师大教学“名师奖”,2009年北京市教育工会“教学创新先进个人”。 曾赴美国、波兰、韩国等地从事汉语第二语言教学,并赴南北美洲、澳洲、欧洲、亚洲一些国家从事汉语教师培训及汉语教学研究,近年来尤专注于海外中小学汉语课程大纲的建设。曾主持国家社科、教育部社科、国家汉办、北京市社科等科研项目。 出版专著《汉语双音词属性研究》、《汉语第二语言教学理论概要》等。发表学术论文70余篇。主编(合作)优秀国际汉语教材《跟我学汉语》,国家12.5规划教材《走近汉语》《实践汉语》《感悟汉语》以及教师用书《汉语黄金句型65》《中国语核心语法99》等。

  • 黄晓琴 北京师范大学 汉语文化学院 副教授

    黄晓琴,语言学与应用语言学博士,北京师范大学汉语文化学院副教授,硕士生导师,从事汉语第二语言教学二十余年,出版专著《离合字组的语义研究》,发表论文二十余篇,主持参加省部级等科研项目。曾获北师大第十一届教学大赛一等奖,最佳教态奖。获《应用语言学理论与实践》研究生课程优秀奖。目前研究领域为汉语第二语言教学与习得研究。

  • 步延新 北京师范大学 汉语文化学院 博士

    步延新,语言学及应用语言学博士,北京师范大学汉语文化学院讲师,硕士生导师。长期从事汉语第二语言教学工作。参与多项国家及省部级科研项目,发表学术论文10余篇。曾获《应用语言学理论与实践》研究生课程及教改示范课程优秀奖。目前的研究领域是汉语作为第二语言教学词汇研究及汉语师资培训研究。

  • 徐彩华 北京师范大学 汉语文化学院 教授

    徐彩华,教育心理学博士,北京师范大学汉语文化学院教授,博士生导师。从事汉语第二语言教学近二十年。主持完成国家社科、北京市教科项目。出版专著《汉字认知与学习心理研究》,发表学术论文30余篇。参与编写优秀国际汉语教材《跟我学汉语》。目前的研究领域是汉语认知心理研究、汉语作为第二语言的认知心理研究以及儿童汉语教学研究。

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