艺术心理学(自主模式)

自主模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

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课程描述

艺术心理学是艺术实践和理论的总结,讲述人与艺术之间的道理。课程把艺术原理在心理感受中验证,力求眼有所感、情有所归、理有所依,从而启发思考,学以致用,兼得智性的乐趣。

什么是认证证书?
免费学习
认证学习
名师签名
实名认证
权威性
纸质证书
付费购买
免费赠送

课程简介

艺术心理学分为艺术视觉心理和艺术社会心理两部分,第一部分侧重视觉心理与艺术形式的对应关系,探讨艺术的心理效应。该课程紧密结合艺术实践,通过艺术心理研究来验证艺术的性质和效果,把基本原理化解在重要的专题中。课程共分12讲,所选课题注重实证性和实用性,结合大量的作品分析,导入以人为本的价值判断和艺术创造的方法论,兼有专业理论和人文普适性的特点。

根据在线课程的特点,该课力求简明扼要、生动直观、深入浅出,把思辨性、直观性、趣味性相结合,以有限的内容启发学员线下阅读,注重提高自学研究能力。

展开

课程章节

第一讲 探索艺术的心理世界
第一讲
课后习题
第二讲 互动的视觉心理效应
第二讲
课后习题
第三讲 相对比而变化的心理效应
第三讲
课后习题
第四讲 分解艺术形式效应
第四讲
课后习题
第五讲 艺术形式的适应性与功效性
第五讲
课后习题
第六讲 心理整合与整体设计
第六讲
课后习题
第七讲 视觉传达的心理效应
第七讲
课后习题
第八讲 吸引注意的艺术心理效应
第八讲
课后习题
第九讲 力效、动感与动态均衡
第九讲
课后习题
第十讲 简化心理与设计方法
第十讲
课后习题
第十一讲 抽象表现的艺术效应
第十一讲
课后习题
第十二讲 万变不离其宗的秩序感
第十二讲
课后习题

授课教师

  • 王令中 江苏大学 艺术学院 教授

    江苏大学艺术学院教授、硕士生导师。中国美术家协会会员,中国文艺评论家协会会员,中国工业设计协会会员。 长期从事教学、创作设计及理论研究,主持大型设计方案获市政府记功奖励。主持广告文化调研课题获省级课题一等奖。2003年在厦门大学作高级访问学者开始艺术心理学研究,2005年著《视觉艺术心理》,人民美术出版社四次再版,获河南省第四届优秀文学艺术成果奖。2009年去北京大学作访问学者,2011年出版专著《艺术效应与视觉心理——艺术视觉心理学》,获江苏省第12届哲学社会科学优秀成果三等奖,并入选教育部“十二五”高等教育国家级规划教材。在《美术》、《装饰》等刊物发表论文20余篇。2015年艺术心理学入选“全国工程硕士专业学位研究生教育在线课程重大建设项目”。2015年专著《艺术社会心理学》与大象出版社签订出版合同,即将出版。

  • 张凯 江苏大学 艺术学院 副教授

    江苏大学副教授,硕士生导师,艺术学院副院长。中国工业设计协会设计理事,江苏省科普美术家协会常务理事、江苏省工业设计学会理事。 长期从事工业设计的教学与研究工,主要研究方向为设计创新理论及应用、设计心理学等。近年来主持和参与江苏省社科基金项目、国家社科基金艺术学重大项目、工业与信息化部专题项目等纵向科研项目6项,主持完成企业横向科研项目10余项。主编《设计心理学》等教材4部。发表CSSCI、EI、核心期刊等专业论文20余篇。授权专利10余项,国外专利6项。

  • 华思宁 江苏大学 艺术学院 讲师

    华思宁,江苏大学讲师 、硕士。 本科毕业于吉林大学艺术学院艺术设计专业,研究生毕业于江苏大学艺术学院视觉传达专业。长期从事艺术设计学教学研究以及艺术心理学的理论研究。编著《现代设计色彩学》为普通高等教育艺术与传播学科“十二五”规划精品教材。已发表各类设计专业论文7篇,辅导学生的作品多次在全国各类竞赛中分获一、二、三等奖。

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常见问题

有哪些参考教材

王令中《艺术效应与视觉心理——艺术视觉心理学》人民美术出版社2011年。 王令中《艺术社会心理学—艺术的社会与心理研究》著,大象出版社2016年。

推荐主要参考书目

阿恩海姆《艺术与视知觉》中国社会科学出版社,1984年。 弗朗西斯·克里克《惊人的假说》湖南科学技术出版社,2002年 格列高里著《视觉心理学》北京师范大学出版社,1986年。