华文教学的理念与方法

随堂模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 暨南大学 | 分类: -

课程描述

华人遍及世界每个角落,华语的传承既是感情,也是责任。怎样让海外华人的后代们以最快最好最适合他们的方式学会华语,“华文教学的理念与方法”将为你揭开答案。

什么是认证证书?
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课程简介

《华文教学的理念与方法》是为海内外众多有志于从事华文教学工作的在校学生和老师专门开设的一门课程。“华文教学”指的是向海外华人华侨子女教授华文,与一般所说的对外汉语教学不完全相同。本课程将系统讲授华文教学的理论基础,介绍海外华人社会及华文教育的历史发展和现状,探讨华文教学的相关教学理论,介绍华文教学的常用教学方法与技巧。这门课的目的就是希望我们现代的华文教师能具备科学先进的教学理念,掌握行之有效的教学方法,使海外华人的祖语传承工作能发展得更好。

《华文教学理念与方法》这样的课程,在国内大学中,同类的课程极少。普通高等院校目前开设的主要是《对外汉语教学概论》等汉语作为第二语言教学领域的课程。而这门课则是以“华人”和“华语”的视角,去理解关于汉语作为祖语的教学。

都说国际“汉语热”,事实上在学习汉语的外国人中,华裔占了相当大的部分。怎样更有效地针对他们的情况进行华语教学,怎样让华文教师们以最新的理念和方法去指导他们的教学实践,这正是本课程所要解答的问题。

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课程章节

课程概要
课程概要
第一章 华文教学的概念、性质及目标
第一节 什么是华文教学
第二节 开设本课的意义
单元测试
第二章 海外华人社会及华文教育事业的发展
第一节 海外华人社会的形成及特点
第二节 海外华文教学事业的发展
单元测试
第三章 当前华文教学中的若干问题
第一节 华文教材的适应性
第二节 华文教师专业水平的提升
第三节 华文教学方法问题
第四节 华语不难学
第五节 汉字教学
第六节 语法教学
第七节 华文教学研究
单元测试
第四章 华裔学生的特点及其对华语学习的影响
第一节 华裔学生的特殊身份
第二节 华裔学生的学习特点
第三节 针对华裔学生的对策
单元测试
第五章 华文教学的总体设计
第一节 华文教学大纲
第二节 华文教学设计
单元测试
第六章 华文课堂技巧与方法
第一节 华文教学的方法
第二节 华文课堂教学的技巧
单元测试
第七章 华文教材分析及编写
第一节 华文教材的性质类型及目标
第二节 华文教材的结构类型及示例
第三节 华文教材的评价、选择及使用
第四节 华文教材的编写
单元测试
第八章 华文教学评价
第一节 华文教学评估的意义、要求与类型
第二节 评学中教师主观评价的类型与技巧
第三节 华文测试的设计与示例
单元测试
期末考试
期末考试

授课教师

  • 郭熙暨南大学 华文学院 教授

    暨南大学教授、博士生导师,暨南大学海外华语研究中心主任,国内外多所大学兼职教授。暨南大学华文学院、华文教育研究院前院长。曾任中国社会语言学会会长、南京大学教授(博导)、新加坡南洋理工大学访问教授,新加坡华文教研中心访问教授等。在华文教学、社会语言学领域发表了大量的学术成果。

  • 蔡丽暨南大学 华文学院 副教授

    暨南大学华文学院华文教育系副系主任,副教授。硕士生导师。主要从事现代汉语语法、华文教育研究。教学经验丰富,多次赴东南亚、欧洲等地开展海外华文师资培训、本科函授学历教学及境外兼读制研究生面授工作。主讲课程包括华文趣味教学法、华文教材教法、华文教育概论、汉语教学法、汉语课堂教学案例、现代汉语语法等。

  • 喻江暨南大学 华文学院 讲师

    暨南大学华文学院讲师,从事对外汉语教学、华文教学十多年,多次参与华文教师培训的教学工作,积累了丰富的一线实践经验,参与了《华文教学概论》、《华文》(柬埔寨初中版)、《中文》(海外高中版)等多套华文教材的编写。

精华笔记

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常见问题

1.请问本课程有相关参考书吗?

大家可以参考下面几本书:1.郭熙主编《华文教学概论》;2.贾益民主编《华文教材教法》;3.周健,彭小川,张军著《汉语教学法研修教程》。

2.我没有在大学学过相关专业,我能学这门课吗?

可以,所有可能从事华文教学或正在从事华文教学工作的都适合修读这门课。

3. 我现在学的是对外汉语,这门课适合我吗?

适合。两者在很多方面是相通的,理清两者的关系,会让你对全球汉语教学有更深入更全面的理解。而且目前在很多地方,华文教学并未独立出来,说不定将来你会从事真正的华文教学工作。