20世纪西方音乐(2017秋)

随堂模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 北京大学 | 分类: 艺术·设计(170)

课程描述

基于20世纪西方音乐,什么是音乐、什么是20世纪西方音乐及什么是有效聆听为全课核心线索,引导学生发展美感能力,促进其全面聆听能力的培养。

什么是认证证书?
免费学习
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名师签名
实名认证
权威性
纸质证书
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课程简介

课程以20世纪西方音乐为主体内容,在清晰贯穿历史线索和侧重史观发展之同时,尤为强调音乐聆听能力的培养,增进音乐知识的积累,凸显理论与实践相结合的开课理念。什么是音乐、什么是20世纪西方音乐、什么是有效聆听成为全课核心知识支柱,引导学生探查关于20世纪西方音乐的三种聆听模式,以期对关于20世纪西方音乐文化诸多现象形成多视角、多维度、多方法、多接口的认识与理解,从而为学生开拓眼界、触类旁通、多学科交叉、创造力之发展,完美人格之形成,提供实际而扎实的服务。

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课程章节

第一讲 音乐的史纲
音乐的史纲
课后习题
第二讲 音乐的风格
音乐的风格
课后习题
第三讲 音乐的空间
音乐的空间
课后习题
第四讲 音乐的时间
音乐的时间
课后习题
第五讲 多元新秩序
多元新秩序
课后习题
第六讲 世纪末情结下的法国音乐:德彪西
德彪西
课后习题
第七讲 世纪末情结下的法国音乐:拉威尔
拉威尔
课后习题
第八讲 表现主义与勋伯格
表现主义与勋伯格
课后习题
第九讲 表现主义与贝尔格、韦伯恩
表现主义与贝尔格、韦伯恩
课后习题
第十讲 新古典主义(上)
新古典主义(上)
课后习题
第十一讲 新古典主义(下)
新古典主义(下)
课后习题
第十二讲 民族主义(上)
民族主义(上)
课后习题
第十三讲 民族主义(下)
民族主义(下)
课后习题
第十四讲 期末考试
期末考试题

授课教师

  • 毕明辉北京大学 艺术学院 副教授

    2007年~任教于北京大学艺术学院音乐系,复旦大学中文系文艺学博士后,中央音乐学院西方音乐历史博士,音乐人类学硕士,钢琴艺术表演与教学学士。崇尚大学之长、贵在综合,艺术养心、音乐化人之教育理念;倡导消弭专业界限、音乐与多学科交叉互补之治学思路,研究领域涉及音乐史学、音乐美学、音乐人类学、电影音乐、音乐聆听技能训练、音乐欣赏、钢琴演奏、中国音乐表演等领域,多次赴国外讲学交流,举办各类音乐活动。公开发表文字逾40余万,代表作品《20世纪西方音乐中的“中国因素”》(北京大学人文社科成果二等奖)、《约翰·凯奇音乐美学思想研究》、《聆听贝多芬》、《马勒<大地之歌>研究》(编)、《西方音乐史教程》(合著)、《西方后现代音乐研究新动向》、《困境中的抉择:中国风格》、《无声》(译著)等。先后开设《音乐与文化专题系列研究》、《20世纪西方音乐》、《大师电影创作中的音乐研究》、《音乐学原典研读》、《钢琴音乐实践与理论》、《中国音乐理论与实践》、《中国传统音乐文化研究》(英文)等课程。曾获中国优秀博士后、北京大学教学优秀奖、北京大学优秀班主任一等奖、北京大学优秀德育奖、北京大学青年教师教学技能演示大赛人文社科组一等奖第一名、北京市青年教师教学基本功大赛人文社科组一等奖第一名,全国青年教师教学基本功大赛二等奖,首都劳动奖章等。目前正致力于《20世纪西方音乐》、《电影音乐》、《中国传统音乐》(中英文)等教材与专著的研究与写作。2009年春,毕明辉以义工身份加入北京大学中乐学社(前身笛箫学社),出任指导教师与民族管弦乐团指挥至今,在帮助学社参与北大众多校园学术、公益、传习活动之外,先后指导“弦动“、“云之南”、“五周年社庆”、“喜洋洋新年音乐会”、“‘乐以化学’国际化学年专庆音乐会”、“‘乐以感恩’北京论坛之夜专场音乐会、“‘跨越时空的交汇’北大中乐与台大薰风国乐团联合音乐会”、“‘中乐之声’爱丁堡大学音乐会”、“‘中国之声’爱丁堡皇家教堂音乐会”等演出。2012年,中乐学社校园音乐活动被正式立为北京大学系列课程《中国音乐理论与实践》。同年,该社获得北京大学学生活动最高奖“创新奖”。

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常见问题

主要教材?

钟子林,毕明辉:《20世纪西方音乐》 中央民族大学出版社,2010年。