中华文化要义:大一统(2019夏)

随堂模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 中央社会主义学院 | 分类: 社科·法律(504)历史(291)

课程描述

以殷周之变、周秦之变、唐宋之变、由元而清及古今之变为主要时间节点,梳理中华“大一统”的历史脉络及当代价值,探寻中国成为超大规模国家的历史文化渊源。

什么是认证证书?
免费学习
认证学习
名师签名
实名认证
权威性
纸质证书
付费购买
免费赠送

课程简介

  十九大报告凸显文化自信的重要意义,强调引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。中央社会主义学院设置核心课程《中国古代思想文化史》,就是要使学员认识到中国特色社会主义道路是中华民族悠久历史的延续,通过文化共识达成政治共识。与通常的中国古代思想史、哲学史、文化史相比,本课程最大的特色,在于以“大一统”为主线,串起中国思想文化历史演变的各大关节。课程不追求大而全的平铺直叙,而是选择了几个关键的时间节点,集中回答有关“大一统”的核心问题:通过“殷周之变:从尊神到敬德”,讲清楚“大一统”的道义基础,回答“凭什么大一统”的问题;通过“周秦之变:从封建到郡县”,讲清楚“大一统”的政治和文化整合方式,回答“靠什么大一统”的问题;通过“唐宋之变:从门阀到科举”,讲清楚“大一统”的人才基础,回答“靠谁大一统”的问题;通过梳理由元至清的民族整合,回答“大一统怎么大”的问题。在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,需要回答好“大一统向何处去”的问题。最后,在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,课程以简要回答“大一统向何处去”作为结尾,点出中国共产党使中华文明以现代国家的形式得以更新和重建,完成“大一统”的升级版本。作为中央社会主义学院“五史合一”的首门课程,该课程得到有关中央领导的高度肯定,并深受广大学员的欢迎。他们认为,必须在新的历史条件下坚持和完善中华“大一统”格局,坚持中国不可分裂、中华民族共同体不可离散、中华文化不可消解。作为中华儿女的一份子,要自觉维护国家统一和民族独立,致力于中华民族的伟大复兴。


展开

课程章节

前言
前言
1.股周之变:从尊神到敬德—“凭什么大一统”?
1.1殷周天命观的剧变
1.2宗法制与封建制
1.3天下体系与礼乐文明
2.周秦之变:从封建到郡县—“靠什么大一统”?
2.1封建制的危机与诸子的应对(一)
2.2封建制的危机与诸子的应对(二)
2.3封建制的危机与诸子的应对(三)
2.4郡县制与政治整合
2.5“推明孔氏”与文化整合
3.唐宋之变:从门阀到科举—“靠谁大一统”?
3.1豪族社会与门阀政治
3.2科举制度的确立
3.3宋明理学与士风再造
4.由元而清:深化与扩展—“大一统怎么大”?
4由元而清:“大一统”格局的扩展与深化
结语:从传统到现代—古今之变的展开
结语:从传统到现代—古今之变的展开

授课教师

  • 李勇刚 中央社会主义学院 中华文化教研部中华文化教研室 主任

    李勇刚,中央社会主义学院(中华文化学院)中华文化教研部中华文化教研室主任。在中央社会主义学院主讲《中国古代思想文化史》《中华文化要义:大一统》《弘扬中华文化 增强文化自信》《中华文化经典与领导干部人文素养》《中国古代政德修养与治国理政》等课程,主持“如何给统战干部讲清楚中华文化”等统战高端智库课题研究。硕士就读于北京大学社会学系,师从郑也夫教授,调查并研究当代读经私塾。博士就读于北京大学哲学系/国学研究院,师从楼宇烈教授,研究汉代春秋公羊学。近年来在《人民日报》、《学习时报》、《新视野》、“光明网”等报纸和网站发表多篇文化方面的文章或论文。

精华笔记

精华笔记正在评选中,去看看全部笔记

常见问题

目前还没有常见问题哟!