思想道德修养与法律基础 (自主模式)

自主模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

国家级精品

来自于: 清华大学 | 分类: 社科·法律(335)

课程描述

“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”《思想道德修养与法律基础》课程,带领初入大学之门的你,走入求真、求善、求美的思想旅程。

什么是认证证书?
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权威性
纸质证书
付费购买
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课程简介

《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性为一体的课程。作为大学生的第一门思想政治理论课程,本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,传承中华优秀传统文化,借鉴人类文明的有益创造成果,围绕当代大学生在成长成才过程中面对的思想、道德、法律等问题,进行马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观的教育教学,帮助大学生提高思想道德素质和法律素质,成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

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课程章节

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
开篇的话
第一节 适应人生新阶段
1.1 认识大学生活特点,提高独立生活能力
1.2 树立新的学习理念,养成优良的学风
1.3 确立成才目标,塑造新的形象
习题1
第二节 培育和践行社会主义核心价值观
1.4 社会主义核心价值观的由来
1.5 社会主义核心价值观的重要意义
1.5.1 社会主义核心价值观是中国特色社会主义的“导航灯”
1.5.2 社会主义核心价值观是维系社会团结的“稳定器”
1.5.3 社会主义核心价值观是人们涵养心灵、守望道德的“栖息地”
1.6 社会主义核心价值观的内涵
1.6.1 国家层面:富强、民主、文明、和谐
1.6.2 社会层面:自由、平等、公正、法治
1.6.3 个人层面:爱国、敬业、诚信、友善
1.7 如何培育践行社会主义核心价值观
1.7.1 以中华民族优秀传统文化为底蕴,培育践行社会主义核心价值观
1.7.2 立足中国特色社会主义的奋斗实践,培育践行社会主义核心价值观
1.7.3 以当代中国面临的时代问题为价值指向,培育践行社会主义核心价值观
习题2
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一节 理想信念与大学生成长成才
2.1 理想的含义、类型与特征
2.2 信念的含义、特征与结构
2.3 理想信念对大学生成长成才的意义
2.4 坚持个人理想和社会理想的统一
2.5 理想如何转化为现实
2.6 理想转化为现实的三条基本原则
第二节 树立科学的理想信念
2.7 确立马克思主义的科学信仰
2.7.1 马克思主义是科学的信仰
2.7.2 马克思主义信仰的内涵
2.7.3 马克思主义信仰与宗教信仰的区别
2.8 树立中国特色社会主义共同理想
2.8.1 坚定中国特色社会主义的信念
2.8.2 坚定实现中华民族伟大复兴的信心
2.8.3 坚定对中国共产党的信任
习题3
第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园
第一节 中华民族的爱国主义传统
3.1 爱国主义的科学内涵
3.2 爱国主义的优良传统
3.3 爱国主义的时代价值
第二节 新时期的爱国主义
3.4 爱国主义与经济全球化
3.4.1 经济全球化形势下要弘扬爱国主义
3.4.2 经济全球化与大学生的爱国主义
3.5 爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一
3.5.1 爱国主义与爱社会主义的一致性
3.5.2 爱国主义与拥护祖国统一的一致性
习题4
3.6 爱国主义与弘扬民族精神
3.7 爱国主义与弘扬时代精神
3.8 新时期大学生爱国主义的特点
第三节 做忠诚的爱国者
3.9 自觉维护国家利益
3.10 立志报国、成建国才
3.11 履效国之行
习题5
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观
4.1 人的本质
4.2 人生目的与意义
第二节 端正人生态度 创造人生价值
4.3 端正人生态度
4.4 自我价值与社会价值
4.5 人生价值的评价
4.6 在实践中创造有价值的人生
习题6
第四章 注重道德传承 加强道德实践
老师的话
第一节 道德及其历史发展
5.1 道德释义
5.2 道德的起源和本质
5.3 道德的功能和作用
5.4 道德的历史发展
第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统
5.5 继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义
5.6 中华民族传统道德的主要内容
5.6.1 注重整体利益、国家利益和民族利益,强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神
5.6.2 推崇“仁爱”原则,追求人际和谐
5.6.3 倡导言行一致,强调恪守诚信
5.6.4 讲求谦敬礼让,强调克骄防矜
5.6.5 追求精神境界,把道德理想的实现看作是一种高层次的需要
5.6.6 重视道德践履,强调修养的重要性,倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用
5.7 正确对待中华民族传统道德
习题7
第三节 践行和弘扬社会主义道德
5.8 社会主义道德建设与社会主义市场经济
5.9 为人民服务是社会主义道德建设的核心
5.9.1 “为人民服务”的提出
5.9.2 社会主义道德建设为什么要以为人民服务为核心
5.9.3 为什么要反对为人民币服务
5.9.4 全心全意为人民服务的典范
5.10 集体主义是社会主义道德建设的原则
5.10.1 关于“集体”的概念
5.10.2 社会主义集体主义的基本要义
5.10.3 社会主义市场经济条件下为什么还要提倡集体主义
5.10.4 社会主义集体主义原则的实践
第四节 恪守公民基本道德规范
5.11 我国公民基本道德规范
5.12 诚实守信是公民道德建设的重点
5.13 大学生与诚信道德
习题8
第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品格
第一节 社会公德
6.1 公共生活与公共秩序
6.2 公共生活中的道德规范
6.3 网络生活中的道德要求
第二节 职业道德
6.4 职业生活中的道德规范
6.5 大学生的择业和创业
第三节 家庭美德
6.6 大学生的恋爱观与婚姻观
6.7 恋爱、婚姻家庭中的道德规范
第四节 个人品德
6.8 个人品德及其作用
6.9 加强个人道德修养
习题9
第六章 学习宪法法律 建设法治体系
第一节 法律的概念及发展
7.1 法律的词源与含义
7.2 法律的本质
7.3 法律的特征
7.4法律的产生与发展
第二节 我国社会主义法律
7.5 社会主义法律的特征
7.6 社会主义法律的作用
7.7 社会主义法律的运行
第三节 我国的宪法与法律部门
7.8 我国宪法确立的基本原则与制度
课堂链接《领导人是怎样炼成的》
7.9 我国的实体法律部门
7.10 我国的程序法律部门
第四节 建立中国特色社会主义法律体系
7.11建设中国特色社会主义法治体系的意义
7.12 建设中国特色社会主义法治体系的内容
7.13 全面依法治国的基本格局
习题 10
第七章 树立法治观念 尊重法律权威
第一节 树立社会主义法治观念
8.1 坚持走中国特色社会主义法治道路
8.2 坚持党的领导、人民当家作主与依法治国相统一
8.3 坚持依法治国和以德治国相结合
8.4 加强宪法实施,落实依宪治国
课堂链接 张维为教授:《中国信心》
第二节 培养社会主义法治思维
8.5 法治思维的含义与特征
8.6 法治思维的基本内容
8.7 培养法治思维的途径
第三节 尊重社会主义法律权威
8.8 尊重法律权威的意义
8.9 尊重法律权威的基本要求
习题11
第八章 行使法律权利 履行法律义务
第一节 法律权利与法律义务
9.1 法律权利及其特征和种类
9.2 法律权利与人权的关系
9.3 法律义务及其特点
9.4 法律权利与法律义务的关系
第二节 我国宪法法律规定的权利与义务
9.5 政治权利与义务
9.5.1 选举权利与义务
9.5.2 表达权利与义务
9.5.3 民主管理和监督的权利与义务
9.6 人身权利与义务
9.7 财产权利与义务
9.8 社会经济权利与义务
9.9 宗教信仰及文化权利与义务
第三节 依法行使权利与履行义务
9.10 依法行使权利
9.11 依法救济权利
9.12 尊重他人权利
9.13 依法履行义务
结语
习题12
期末考核

授课教师

  • 张瑜 清华大学 马克思主义学院 副教授

    张瑜,清华大学工学学士、法学博士,副教授、研究生导师。美国伯克利加州大学访问学者。国家级精品课《思想道德修养与法律基础》骨干教师,清华大学学生学习与发展指导中心咨询专家,全国学校共青团研究中心特聘研究员,教育部“思想政治教育中青年杰出人才计划”获得者。主要从事大学生思想政治教育、网络思想政治教育、网络文化建设与管理、网络社会与政治传播的教学与研究工作。出版著作5部,发表学术论文40余篇。联系邮箱:zhangyu@tsinghua.edu.cn, 新浪微博:张瑜清华。

  • 朱效梅 清华大学 马克思主义学院 副教授

    朱效梅,法学博士、副教授,硕士生导师。哈佛大学、首尔大学访问学者。作为课题负责人主持2014年国家社科基金、2013年北京市哲学社会科学项目、2013年教育部人文社科项目等多个课题,参与多项国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目。作为骨干教师讲授《思想道德修养与法律基础》,获2004年、2009年北京市及国家级精品课,2014年国家级精品资源共建课。出版专著1部;在《清华大学学报》、《思想理论教育导刊》等期刊发表论文二十余篇。主要从事思想政治教育、青年文化研究、大众文化研究的教学与研究工作。

  • 吴俊 清华大学 马克思主义学院 副教授

    吴俊,2005年7月毕业于中国人民大学哲学院伦理学专业,获哲学博士学位。2007年6月进入清华大学哲学系伦理学博士后流动站, 2010年6月留校任教。近年来,主持国家社科基金项目“政治伦理视域中的公民美德教育研究”、北京市社科规划项目“信念伦理与国家认同”和清华大学亚洲研究中心项目“爱国主义的政治伦理解读”,参与“中央马克思主义理论研究与建设工程”重点教材《伦理学》编写课题、国家哲学社会科学重点项目“政治文明的哲学基础与政治实践”等。出版专著《道德学习研究》1部,在《哲学研究》、《世界宗教研究》、《马克思主义理论与现实》、《人民日报》、《光明日报》等刊物发表论文20余篇。

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