视觉传达设计思维与方法(2018春)

随堂模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 清华大学 | 分类: 艺术·设计(449)

课程描述

注重逻辑思维与逆向思维并重的教学。以设计哲学、研究型设计与跨界设计、格律设计为宏观视点,掌握针对性选择何种设计思维与设计方法展开实践能力。

什么是认证证书?
免费学习
认证学习
名师签名
实名认证
权威性
纸质证书
付费购买
免费赠送

课程简介

课程力求达到三个层面的目标:1、在思维层面,要意识到存在思维局限与禁锢,促其质疑、突破既定的形式与限定的概念,明确逻辑与跳跃性思维同样重要。2、在知识与认识层面:比较东西方具有代表性的设计思维与方法论,大知识量大信息量的开拓视野。3、在能力培养层面:使学生能够利用所学更加主动的面对设计命题,培养其应变反映能力、分析判断能力、综合思考能力、研究转化创造等能力。

课程内容:

1、理论讲授:包括对于“设计”概念定义;“设计思维与方法”的历史发展脉络分析;针对规则及系统程序的“格律设计观”;艺术工学与设计几何学;图解思考方法的讲解与训练,包含头脑风暴、曼陀罗法、思维导图等;研究型设计的方法;设计心理学、传播学等设计理论;分析法的介绍与训练,包括回溯法、演绎法等;设计管理与规划等内容。

2、课后作业:设定主题定向信息收集、概念分析、方法总结、结合实际设计主题进行实验性再设计。

3、课程讲授关键点:(1)设计思维中的理性与感性、逻辑思维与跳跃思维(2)研究型的设计(3)格律设计观——针对规则设计方法(4)系统设计思维与方法(5)跨学科与跨领域的设计思维与方法

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课程章节

第一课 设计与设计师(上)
(1)对生活中习以为常的形式符号的反思
(2)对于“设计”、“传达”、“研究生”等概念的反思与解读
(3)设计师素质与设计评判标准
第二课 设计与设计师(下)
(1)设计面对的问题
(2)设计的发展趋势分析-科技进步与社会审美变迁对设计发展的影响
(3)创造价值的设计—设计案例分析
第三课 格律设计观(上)
(1)“格”与“格局”
(2)“格律设计”原理
(3)案例分析
第四课 格律设计观(下)
(1)不同的设计格律催生不同的设计形式
(2)格律设计的研究方法,以“汉字设计新研究路径”为例
第五课 设计思维与方法的教学案例分析
从中国传统文化系统中提取设计思维与方法,应用于设计实践的训练
第六课 设计思维与方法的概念梳理与分析
(1)“思维”与“设计思维”
(2)“方法”与“方法论”
(3)心理学、传播学与设计思维
(4)思维导图、图解思考
第七课 设计思维模型的实践应用与案例分析
设计思维模型的实践应用与案例分析【视频】
结课作业提交通道
第八课 设计哲学·格物致知行合一
2018新增课时
结课寄语

授课教师

  • 陈楠 清华大学 美术学院视觉传达设计系 副教授

    陈楠,博士,清华大学美术学院博士生导师、中国古文字艺术研究中心常务副主任、视觉传达设计系副主任,慕课《视觉传达设计思维与方法》主讲教师和负责人。著述出版20余部、论文数十篇。主讲课程《设计思维与方法》被评为清华大学精品课程。2011年 入选教育部新世纪优秀人才支持计划。

精华笔记

  • 四、格律设计观(下)格律设计的研究方法,以“汉字设计新研究路径”为例1、正体字周——》六国都对周朝的字有一些改变,但秦国没变,后来统一汉字,大篆,秦小篆,比较方块,笔画粗细较为接近汉朝,隶书,更加像毛笔写出来的字——》楷书(真书,最标准)明

    2016-03-20 19:23:31 by 川澄_舞

常见问题

教材和参考书是什么?

讲义:《设计思维与方法》陈楠著,湖北美术出版社2009年出版。参考书:《包豪斯》[英]三联书店、《造型的诞生》[日]中国青年出版社、《图形想象》辽宁美术出版社、《头脑风暴-世界最佳创意思维培训教程》[美]金城出版社、《汉字的诱惑》陈楠,湖北美术出版社,2012年12月出版、《传播学概论》威尔伯•施拉姆(Wilbur Schramm),中国人民大学出版社,2010年出版