e时代的新课堂——在线教育概论

随堂模式

  • 什么是随堂模式?

    随堂模式课程一般为每学期一轮次,课程每周更新,作业、考试有截止时间,由课程提供方老师、助教指导,课程完结,成绩由老师确认后,统一发放证书。

  • 什么是自主模式?

    自主模式课程常年开放加入,课件全部开放,作业、考试无截止时间,有学堂在线招募选拔的助教指导,考核通过即可自动获得证书。

来自于: 教育部在线教育研究中心 | 分类: 教育(226)

课程描述

在线教育的发展催生了e时代的新课堂,为传统的教与学带来了机遇和挑战。本课将结合理论与实践,从宏观和前瞻的角度解读在线教育。

什么是认证证书?
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认证学习
名师签名
实名认证
权威性
纸质证书
付费购买
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课程简介

本课程结合理论与实践,从宏观和前瞻的角度解读在线教育。由来自清华大学、北京大学、华东师范大学等高校的对在线教育有着深入理论和实践研究的教师主讲,课程全面解读在线教育、回答为什么要做在线教育、详解高校在线教育开展现状、展望在线教育的未来,并通过大量优秀一线教师的实际教学案例带来在线教育实践与经验的分享。

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课程章节

第一周 解读在线教育
1.1在线教育发展现状
1.1.1在线教育带来了e时代的新课堂
1.1.2师生说
1.1.3我国在线教育的特点
1.2什么是在线教育
1.2.1概念解析
1.2.2教育的技术发展史
1.2.3在线教育的五要素模型
1.3在线教育对教师的机遇与挑战
1.3.1机遇篇
1.3.2挑战篇
1.4在线教育发展的历史
1.4.1二十世纪的发展
1.4.2二十一世纪的发展
1.4.3在线课程三要素
1.4.4虚拟教育组织
1.5课程内部体系和外部关系
单元习题
讨论区
第二周 为什么做在线教育
2.1数字时代带来教育变革
2.2在线教育更适应学生的学习需求
2.2.1教育需求的发展
2.2.2学习风格与学习类型
2.2.3多模态数据分析学生学习行为与需求
2.2.4教育目标
2.2.5拓展学习时空,促进深度学习
2.2.6自主学习系统的案例分享
2.3在线教育帮助教师成长
2.4学校和国家为什么要做在线教育
单元习题
讨论区
第三周 高校在线教育进行时
3.1高等学校在线教育发展
3.1.1学校现状
3.1.2平台与联盟
3.2不同类型的教师都能得益于混合式教学
3.3混合式教学的好处
3.3.1当前的教学问题
3.3.2教师和学生的收益
3.4混合式教学的关键细节与常见误解
3.4.1关键细节一
3.4.2关键细节二
3.4.3关键细节三
3.4.4误解篇一
3.4.5误解篇二
3.5智慧教学工具的发展
3.5.1综述篇
3.5.2雨课堂的诞生
3.5.3雨课堂的功能
3.5.4课堂教学需要雨课堂
3.5.5雨课堂解决面授时间紧张的问题
3.5.6雨课堂解决课前课中课后的学习效果问题
3.5.7课前课中课后雨课件设计要点
单元习题
讨论区
第四周 在线教育的未来
第五周 在线教育教学案例

授课教师

  • 于世洁 清华大学 在线教育办公室 主任,研究员

    于世洁,教育部在线教育研究中心副主任,清华大学在线教育办公室主任,中国互联网学会互联网教育工作委员会副主任委员,中国大学先修课理事会秘书长,博士,研究员。曾获国家科技进步二等奖、北京市教学成果二等奖、清华大学实验技术成果一等奖等奖励。

  • 于歆杰 清华大学 电机系 教授

    于歆杰,博士,清华大学电机系教授,博士生导师,国际电磁发射杰出贡献Peter Mark奖章、北京市教学名师奖、清华大学首届新百年教学成就奖和宝钢优秀教师奖获得者,教育部新世纪优秀人才,北京市科技新星,中国电机工程学会电工理论与新技术专委会副主任委员,中国电工技术学会电磁发射技术专委会副主任委员,《电工技术学报》编委,CES TEMS期刊副主编,全国电工术语标准化技术委员会委员,高等学校电路和信号系统教学与教材研究会副理事长,中国高校电工电子在线开放课程联盟副理事长,清华大学首门慕课、国家级精品资源共享课和国家精品在线开放课程“电路原理”负责人。

  • 王帅国 清华大学 在线教育办公室 讲师

    王帅国,讲师,清华大学在线教育办公室主任助理,雨课堂项目负责人,首批国家级精品在线课程《e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法》主讲教师。

  • 邓俊辉 清华大学 计算机系 教授

    邓俊辉,清华大学计算机系教授。1993、1995和1997年分别于清华大学计算机系获学士、硕士和博士学位,1997年起在清华大学任教,主要讲授“数据结构”和“计算几何”。

  • 杨芳 清华大学 外国语言文学系 副教授

    杨芳,清华大学外国语言文学系副教授,自1987年到清华大学外语系任教至今。自1994年至今担任公共外语博士生英语教学,学术研究领域涉及应用语言学及网络教学。主编了《新英语教程-阅读》第二、三、四版,《研究生英语实用写作教程》,《新职业英语-土建英语》、《清华少儿英语》和《生活英语听说》等十几本教材。2004年参与编写了清华大学与剑桥大学语言中心合作的英语网络课程CUTE。2012年,美国贝勒大学访问学者。清华大学生活英语系列MOOC(《生活英语听说》MOOC、《生活英语读写》MOOC、《生活英语进阶》MOOC以及《通用学术英语(先修课)》MOOCAP)负责人。 目前,生活英语系列MOOC国内外选课人数已突破100万人。《生活英语听说》与《生活英语读写》MOOC先后在edX和学堂在线两个平台上线,目前已经累计有来自212个国家和地区,84万余名学员学习《生活英语听说》MOOC,同时有来自178个国家和地区,14.9万余名学员学习《生活英语读写》MOOC。2015年,《生活英语听说》MOOC(原名《宇宙中心的英语听说课》)在“好课点赞”中获得“最受欢迎老师团队奖”。2016年《生活英语听说》MOOC入围了edX评出的2016年全球最受欢迎的十门MOOC,同时成为唯一上榜的大陆高校MOOC;同年,杨芳老师荣获“2016年度MOOC教学先锋”称号。2017年,杨芳老师荣获“在线教育先锋教师奖”。同年,《生活英语听说》与《生活英语读写》MOOC荣获首届大中华区优秀MOOC评选“线上运行和推广”单项奖优秀奖,《生活英语听说》MOOC荣获首批“国家精品在线开放课程”。2018年,杨芳老师荣获“清华大学在线教育先进教师”。

  • 吴永和 华东师范大学 教育信息技术学系 研究员

    吴永和,博士、研究员、博士生导师,上海市浦江人才 。主要研究方向为教育大数据与学习分析、科创教育、3人工智能与智慧教育、教育新媒体应用、教育信息化系统架构与标准、学习科学与行为科学等。主持和参加的科研项目50多项‚其中主持了30多项‚在主持项目中有国家或省部级11项,包括国家基金重点项目1项、国家“十一五”科技支撑计划重点项目(子课题)2项、863项目(子课题)2项、教育部人文社会科学研究规划基金项目1项、全国教育科学规划教育部重点课题1项、上海市浦江人才计划项目1项、上海市教育科学研究重点项目1项、上海市科委“科技创新行动计划”高新技术领域项目1项、工信部(信息产业部)标准项目10项;在参加的20多个项目是以主要研究人员(排名2、3)参加,其中10多项为国家级和省部级项目。发表的论文有80多篇‚其中核心有50多篇。

  • 张瑜 清华大学 马克思主义学院 长聘副教授

    张瑜,清华大学工学学士、法学博士,副教授、博士生导师。美国伯克利加州大学访问学者。国家精品在线开放课程《思想道德修养与法律基础》负责人,清华大学学生学习与发展指导中心咨询专家,全国大学生思想政治教育研究中心特聘研究员,教育部“思想政治教育中青年杰出人才计划”获得者。主要从事大学生思想政治教育、网络思想政治教育、网络文化建设与管理、网络社会与政治传播的教学与研究工作。出版著作5部,发表学术论文60余篇。

  • 郑莉 清华大学 计算机系 教授

    郑莉,清华大学计算机科学与技术系教授,国家精品资源共享课负责人,国家精品在线开放课程负责人。获教育部自然科学二等奖、国家普通高等教育精品教材奖、教育部科技进步二等奖、北京市科技进步三等奖、电子学会科技进步三等奖、国家级教学成果二等奖、北京市教学成果一等奖和二等奖。任北京市计算机教育研究会副理事长、全国高等学校计算机教育研究会常务理事、全国高等院校计算机基础教育研究会常务理事、ISO国际标准组织专家及标准编辑、教育部教育信息化技术标准委员会专家兼副秘书长。主要从事计算机教育及软件工程和教育信息化研究。作为负责人承担了多项国家和部级科研项目。主持起草了多项国家标准、国际标准。

  • 郭文革 北京大学 教育学院教育技术系 副教授

    郭文革,北京大学教育学院教育技术系副教授,博士生导师,数字化阅读实验室主任。 北京大学计算机软件学士;理学硕士;高等教育学博士。美国纽约州立大学、香港中文大学访问学者。曾任教育技术系系主任,中国教育技术协会第五届理事会常务理事,全球华人教育技术协会理事,the Journal of Educational Technology Development and Exchange杂志编委、中国远程教育杂志专家委员。2011年,入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”。 发表专著1本;译著2本;论文50多篇;承担纵向横向课题20多项。获得北京市第十三届、十四届哲学社会科学研究成果二等奖;北京市第六届教育科研成果一等奖。2016年北京大学教学优秀奖,2008年北京大学教学成果二等奖;多次获得北京大学其他类别的教学奖励。代表性研究成果:《中国网络教育政策变迁——从现代远程教育试点到MOOC》(专著)、《教育的“技术”发展史》、《高等教育质量控制的三个环节:教学大纲、教学活动和教学评价》等。

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常见问题

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