• 决胜移动互联网:创业者的商业模式课(2018秋)

    沈拓
    • 沈拓创始人 清华xlab未来生活创新中心
    • $
    • g7.9万人
    • V1-3小时/周

    简介 你是否为移动互联网时代做好了准备?你是否能看到移动互联网带来的创业创新机会?你是否找到了成为“独角兽”的机会? “真正的创业者,真正的创新者,要学会终局思考。也就是,你要敢于判断五年后的社会趋势与商业脉动。然后,站在未来看今天,很多事情就会一目了然。”创业者如何谋生存求发展?传统企业如何寻求互联网+的创新突破?如何打造出爆款产品?天使投资人如何筛选项目?如何管理你的从0到1?所有这些问题,都是你需要思考的。 本门课程由沈拓老师讲授,他长期从事移动互联网商业模式的前瞻研究、企业咨询与创业投资工作,他将带领学员洞察互联网未来、破译商业模式密码,把握企业创新策略,帮你赢得加速成长。 本门课程适合创业者、传统企业转型创新相关管理人员、对移动互联网感兴趣的各界人士、潜在创业者、投资界人士学习

    章节【移动互联网时代的创新定律】 【新媒体的颠覆与重生】 【平台的威力】 【个性时代,深度垂直】 【全民社交】 【新生态,新平台,新盟主】 【O2O风口】 【网络人的未来】 期末考核

  • 创办新企业(2018秋)

    随堂模式 创业学科
    梅萌
    • 梅萌主任 清华大学清华科技园发展中心
    • $
    • g4.7万人
    • V2小时/周

    简介 《创办新企业》是由清华科技园和清华大学经管学院联合开设的系列创业教育课程,该课程开办5期以来,选课的120支团队中已有半数以上成立公司,通过课程直接或间接获得投资的团队超过20个,融资总额超过1亿元。2014年,《创办新企业》已经被中关村管委会授予“中关村(清华)梦想课堂”的称号。 《创办新企业》不仅仅是一门课程,更像是一种“创新型的孵化器”。线下选课的团队需要通过面试选拔,期中和期末的汇报以路演的形式进行,评委不单由老师组成,还有行业专家和投资人,他们的建议和指导可能对团队未来的发展更为有用。此外,本课程设立首期金额为2000万元人民币“创业很行”孵化基金,用于投资遴选出的优秀创业团队及其商业计划,引导和组合其他风险投资公司的投资,并配以专业投资人提供后续辅导,帮助团队更好、更快地实现他们的创业梦想。 该课程不仅把创办新企业面临的主要问题作为课程探讨的核心,而且把创办新企业需要的资源作为课程的基础。于本课程的教学相配合,课程教师来自大学和实业,为学生创业提供包括知识、技能和资源上的帮助。同时,课程的内容也在不断调整与优化,针对创业团队的“痛点”可以“对症下药”。此外,本课程为所有参加《创办新企业》课程的创业团队搭建交流与分享的平台---“创业行”社区,通过定期组织沙龙等活动对历届同学保持持续的关注与交流。

    章节第一章:《创办新企业》--创业者的梦想课堂--梅萌 第二章:创业规划与战略--张帏 第三章:创业组织管理与领导力--张蕾 第四章:商业模式的力量--彭志强 第五章:产品是道,营销是术--蒋宇飞 第六章:私募股权投资的理论与实务--雷霖 第七章:如何写好商业计划书--程鹏 第八章:创业企业的估值--高建 期末考试

  • 创业102:你能为客户做什么?(2018秋)

    随堂模式 创业学科
    Bill Aulet
    • Bill Aulet执行主任 麻省理工学院Martin Trust创业中心
    • $
    • g4.6万人
    • V4小时/周

    简介 不要在意你的客户能为你做什么——而是要关注你能为你的客户做些什么。 在《创业101》中,我们已经学会站在客户的立场去观察这个世界——这是一个非常棒的视角! 但我们的课程远未结束。目的地就在眼前,虽然近在咫尺,但我们还要继续学习。 创造出一个能满足客户需求的伟大产品和找到目标客户同样重要。然而客户如何获得你的产品呢?产品又是如何满足客户需求的呢?你的产品将为客户带来哪些价值?你的秘诀又是什么?面的市场竞争你会如何积累优势? 在中小企业市场营销、城市设计、语言教育、医疗以及企业支持服务这些形态各异的领域中,我们将利用深度的案例研究来探讨它们是如何构建产品概念、满足客户需求、树立明确的价值定位并从中提炼出商业秘诀,理解它们之间的竞争。 课程还要继续。你准备好了吗?客户在等我们呢。

    章节Welcome to 15.390.2x Entrepreneurship 102!!!欢迎来到创业课程102!!! Step 6: Full Life Cycle Use Case全生命周期使用案例 Step 7: High-Level Product Specification高层次产品规格 Step 8: Quantify the Value Proposition量化的价值主张 Step 9: Identify Your Next 10 Customers确认你的下十个顾客 Step 10: Define Your Core定义你的核心 Step 11: Chart Your Competitive Position用图表分析你的竞争地位 ASSIGNMENTS作业

  • 社会创新与创业(2018秋)

    王东翔
    • 王东翔董事总经理 育公益创投投资合伙人
    • $
    • g3.7万人
    • V1小时/周

    简介 本课程由清华x-lab发起,清华大学经济管理学院高建教授、杨灵老师及经管学院1986级校友王东翔等老师共同设计,并邀请中国公益和社会创新领域的领军人物徐永光先生、王平女士、袁瑞军教授等共同讲授。 社会创新创业可以理解为创业者为解决社会问题,通过模式、技术、理念等方面的创新,对所拥有的社会和商业资源进行重组或优化配置,从而创造出更大社会价值、经济价值和环境价值的过程。 课程总览 • 主要内容包括社会创新的理念与实践、社会创新型企业的创业与成长、社会组织和社会企业在中国和全球范围的进化与发展、社会影响力评价,以及对于社会投资理念的介绍 • 同时对参加课程的清华同学的社会创新型项目进行线下辅导和能力建设 • 线上和线下相结合,理论与实践相结合 • 激发社会创新热情,提升社会创业能力 课程特色 • 系统的理论与学术资源: 依托清华大学经管学院、北京大学政府管理学院及新湖-育公益创投基金、南都公益基金会、友成企业家扶贫基金会等中国公益和社会企业领域的顶级专家、老师、行业领袖等共同开发与教授 • 知识视野的全球拓展: 通过对社会创新领域专业与通识内容的广泛学习、探索与实践,全面多角度地了解和掌握社会创新的基本理论与方法 • 能力建设与提升: 通过线上的知识学习与考核、以及线下高质量的实践活动来获得社会创新能力的直接体验和感受,同时得到具体的项目辅导 • 参与互动:学员可以在学习过程中随时与课程导师互动,并提出问题获得解答 通过这门课的学习,你会有什么收获? 课程目的是培养勇于承担社会责任、致力于改善和提升社会环境、用新的思维和理念解决社会问题、同时兼具自身专业知识、创新能力、国际视野、和高度社会责任感的未来领袖。 课程学习之后,你应该可以做到: • 善于整合资源、发现社会创新机会 • 有能力跨学科分析问题、用创新的理念和方式方法解决社会问题 • 培养自己的社会企业家精神和能力 • 掌握和运用领先的社会组织和社会企业管理技能 • 提升个人国际视野、发扬正直优秀的品德、勇于承担社会责任

    章节欢迎学习本课程 第一课 优秀项目展示 第二课 社会创新型企业的创立与发展 第三课 社会组织的创新发展与能力建设 第四课 社会创新企业 你准备好了吗? 第五课 社会企业与社会投资的中外比较

  • PPP理论与实践(2018秋)

    杨永恒
    • 杨永恒教授 清华大学公共管理学院
    • $
    • g1万人
    • V4小时/周

    简介 PPP(Public-Private-Partnership)直译为公共部门与私人部门的伙伴关系,简译为“公私合作”,在中国,自从2014年以来政府通过政策文件统一其称谓为“政府和社会资本合作”,其中社会资本包括国有企业,这是我国的一大特色。PPP项目有很多可选择的操作模式,包括委托运营(O&M)、管理合同(MC)、建设-运营-移交(BOT)、建设-拥有-运营-移交(BOOT)、建设-拥有-运营(BOO)、转让-运营-移交(TOT)、改建-运营-移交(ROT)和政府购买服务等,可按照项目属性(包括经营性、准经营性和非经营性)来选择不同的模式。近年来,我国越来越多学者在从事PPP相关的研究,我国的PPP项目实践也正呈现加速的趋势。本课程将由来自PPP业界不同领域的八位讲师分别讲授八堂课程,包括基本概念、政策环境、风险管理、立法探讨、经济评价、PPP实践、国际PPP发展借鉴、项目管理等,让学生对PPP相关领域既有一个基本的了解,又有一个深入的感知。 教学目的:本课程对培养研究生在PPP(公私合作)方面的兴趣有重要的作用,通过本课程的学习能使学生在PPP基本概念、理论框架与研究现状、政策环境、实践现状与趋势、现存问题和探索等方面有所了解,从而能提高学生在PPP相关领域中的认识、感知和思考水平,本课程拟组建的师资队伍代表了我国PPP领域的最高水准,他们的授课会对学生和中国PPP产生深远影响。

    章节第一讲 杨永恒:PPP与现代国家治理 第二讲 韩志峰:政府和社会资本合作(PPP)概述 第三讲 李开孟:PPP模式的理念创新及实施策略-上 第四讲 李开孟:PPP模式的理念创新及实施策略-下 第五讲 王守清:PPP框架与风险管理 第六讲 王盈盈:PPP典型案例和实施流程 第七讲 杨永恒:PPP发展环境指数分析 第八讲 王守请:PPP核心原则与运作要点 第九讲 王盈盈:实施方案编制要点 第十讲 王盈盈:财务测算要点

  • 创新思维与发明问题解决方法(2018秋)

    赵锋
    • 赵锋教授 西安建筑科技大学艺术学院工业设计系
    • $
    • g2795人
    • V4小时/周

    简介TRIZ——人人都可以掌握的“超级发明术”       适用对象:文科、理科、工科、艺术学等学科学生均可;       课程简介:创新思维与发明问题解决方法(TRIZ)作为人人都可以掌握的超级发明术,是世界各国精英高效取得创新成就的武功秘籍,它可以帮助学习者在生产生活实践中快速有效地开展创新,告别艰难痛苦的迷茫试错,轻松得见成功的彼岸花开。在感性的学习中掌握理性的创新思维与发明方法,会让学习者在一次次的惊喜中拍案叫绝。在工程技术、科学研究、设计学、公共管理、人文社科等诸多领域的实践探索,均已验证“超级发明术”的实用与高效,该课程作为追求创新、渴求进步的大学生的必选通识课,受到包括文、理、工、艺术学等各学科在内的高校学生们的好评与欢迎。 带拉链的快捷信封是如何被发明的? 如何测量一条蛇的长度? 美国林肯纪念堂外墙瓷砖脱落问题是如何轻而易举解决的? 如何给既近视,又远视(老花眼)的老人设计一款眼镜?        这些问题的答案,将在课程中一一为你揭晓!

    章节第1章 发明问题解决理论(TRIZ)概述 第2章 TRIZ特有的创新性思维方法 第3章 发明问题的描述与分析 第4章 40个发明原理——解决发明问题的最直接路径 第5章 发明问题中的“矛盾”及其解决方法 第6章 通过物场分析方法解决发明问题 第7章 系统的进化及其进化法则 第8章 运用科学效应解决发明问题 期末考试

  • 创业基础(2018秋)

    随堂模式 创业学科
    邓汉慧
    • 邓汉慧教授 中南财经政法大学公共管理学院
    • $
    • g1897人
    • V1-2小时/周

    简介 创业教育已经成长为一种被广泛认同和推崇的现代教育理念,并逐渐融入大学的专业教育之中。本课程将以创业实践过程为主线,阐述创业所面临的主要问题和解决方案。 《创业基础》是为培养学生创业意识、创业能力和基本创业技能而专门开发的创业教育课程。本课程设置7个教学模块,每个教学模块都有特定教学主题又彼此联系。这样的课程结构设计有很大的灵活性,可根据授课对象有效做到“因材施教”、“因时施教”。本课程的教学类型包括通识教育、实训活动(情景模拟与问题探究)和创业实践。 《创业基础》在人才培养过程中一方面是提升受训者个体价值,包括开拓并引领学生的发展方向和职业生涯、提供学生在专业领域的发展动力、挖掘学生的发展潜能;另一方面是本校作为全国创业教育领先平台,在探索进一步促进高等学校创新创业人才培养模式改革,推进国家创新创业体系建设方面发挥着重要作用。本课程也有很强的学术探索、模式探讨和验证示范的社会价值和学术意义。

    章节第一讲 认识创业与创业者 第二章 组建创业团队 第三章 识别创业机会 第四章:创业资源 第五章:公益创业 第六章:商业模式 第七章:创业计划 期末测试

  • 互联网创新与创业

    崔勇
    • 崔勇教授 清华大学计算机系
    • $
    • g906人
    • V3小时/周

    简介 随着互联网技术的高速发展,互联网产业已经成为影响人类日常生活的重要基础。技术创新和互联网思维不断冲击并颠覆着整个世界。本课程将从案例分析为主,帮助学生了解基于信息技术创新的创业思路,激发学生的创新创业热情,理解信息技术创新及商业模式创新的重要性。     课程教学环节包括五个部分:    (1)对互联网领域初创企业进行案例分析,了解信息技术创新的重要性以及实现其潜在社会价值的一般规律;    (2)对互联网领域的典型企业分析,了解新技术及新方向,理解企业经营理念以及信息技术创新趋势的重要性;    (3)分析阐述包括知识产权、用户需求等创业环境对技术创业的影响;    (4)讲述典型的科技创业投融资方式和初创企业的成长路线;    (5)商业计划书撰写能力培养。

    章节第一章 站在互联网门前 第二章 互联网入口 第三章 中国互联网大势 第四章 互联网+ 第五章 迈向未来 第六章 为目标用户做游戏

  • 技术创新简史(2018秋)

    王元丰
    • 王元丰教授 北京交通大学土木建筑工程学院
    • $
    • g48人
    • V0.5-1小时/周

    简介 本课程讲述18世纪以来的工业革命的发展和重要领域的技术变革,总结前三次工业革命的历史经验,重点讲技术创新人物故事的技术人文历史、技术创新对社会影响的技术社会史,以及揭示为什么技术创新会发生的技术创新思想史。通过该课程给学生以启示,引发对历次工业革命的思考,展开第四次工业革命对人类的影响的学习与讨论。

    章节第一章 学习《技术创新简史》的重要性 第二章 工业革命前的技术创新 第三章 第一次工业革命时期的技术创新 第四章 第二次工业革命时期的技术创新 第五章 第三次工业革命时期的技术创新 第六章 第四次工业革命时期的技术创新 期末测试