• 人文视野中的生态学(自主模式)

    自主模式 国家级精品 环境·地球学科
    包国章
    • 包国章教授 吉林大学环境与资源学院
    • $可随时加入
    • g3.9万人
    • 7课件全部开放

    简介为何我国的饮食文化特点是南甜北咸、东酸西辣?为何低纬度的人种长腿善跑、高纬度的人种人高马大?为何导致胡马度阴山更多的是天灾而非人祸?身土不二中的“身”如何依“土”而生、身土不可分离?弱小的r对策者如何与高大的K对策者分庭抗礼?纵观万物生灵,盘数天下人生,真可谓成也生态,败也生态!本课用大量的人文案例展现了生态与人文盘根错节的联系,内容跨越文理,将生态学与经济学、商学、人类学、语言学、行为学、历史学、文学、信息学、政治学、关系学、医学、营养学、仿生学以及性学等诸学科相融合,论述了生态学广泛的适用性及其与我们生活乃至生存的联系。本课突破了作为理学的生态学学科樊篱,将以往适用于自然的生态学理论拓展到人文领域,通过讲授通适于自然及人文的生态学原理,展现了生态学作为生存艺术和生存哲学的深层内涵。

    章节第一章 难分难舍——生态与人文关系导论 第二章 身土不二——环境对文化的影响 第三章 适者生存——生物对环境的适应 第四章 数量还是质量?——种群生态对策 第五章 对手就是朋友——种内及种间关系 第六章 自私的基因——行为生态 第七章 正因同根生——生态位的博弈 第八章 物我同舟——物种保护 第九章 共同的家园——生态系统 第十章 发展的代价——环境保护 期末考试

  • 人文视野中的生态学(2019春)

    随堂模式 国家级精品 环境·地球学科
    包国章
    • 包国章教授 吉林大学环境与资源学院
    • $
    • g3.9万人
    • V2小时/周

    简介 为何我国的饮食文化特点是南甜北咸、东酸西辣?为何低纬度的人种长腿善跑、高纬度的人种人高马大?为何导致胡马度阴山更多的是天灾而非人祸?身土不二中的“身”如何依“土”而生、身土不可分离?弱小的r对策者如何与高大的K对策者分庭抗礼?纵观万物生灵,盘数天下人生,真可谓成也生态,败也生态! 本课用大量的人文案例展现了生态与人文盘根错节的联系,内容跨越文理,将生态学与经济学、商学、人类学、语言学、行为学、历史学、文学、信息学、政治学、关系学、医学、营养学、仿生学以及性学等诸学科相融合,论述了生态学广泛的适用性及其与我们生活乃至生存的联系。本课突破了作为理学的生态学学科樊篱,将以往适用于自然的生态学理论拓展到人文领域,通过讲授通适于自然及人文的生态学原理,展现了生态学作为生存艺术和生存哲学的深层内涵。

    章节第一章 难分难舍——生态与人文关系导论 第二章 身土不二——环境对文化的影响 第三章 适者生存——生物对环境的适应 第四章 数量还是质量?——种群生态对策 第五章 对手就是朋友——种内及种间关系 第六章 自私的基因——行为生态 第七章 正因同根生——生态位的博弈 第八章 物我同舟——物种保护 第九章 共同的家园——生态系统 第十章 发展的代价——环境保护 期末考试

  • 应对气候变化的中国视角(自主模式)

    自主模式 国家级精品 环境·地球学科
    何建坤
    • 何建坤教授 清华大学低碳经济研究院院长
    • $可随时加入
    • g2.7万人
    • 7课件全部开放

    简介本课程从中国的角度介绍全球气候变化。了解中国对气候变化的科学认知,认识气候变化对中国的挑战以及区域气候变化的影响,学习适应与减缓气候变化的措施。介绍中国应对气候变化的政策与行动,对中国国家自主贡献(INDC)进行解读,阐述中国有雄心的气候变化行动与能源安全、环境保护以及可持续发展之间的协同效益。 特别说明:本课程将在《联合国气候变化框架公约》第21次缔约方大会(COP21),即2015年巴黎气候大会期间开设。

    章节第一章 中国应对气候变化的对策与行动 第二章 气候变化科学的发展 第三章 气候变化的成因与预估 第四章 气候变化的影响与适应 第五章 国际社会应对气候变化的形势 第六章 气候变化谈判 第七章 中国国家自主贡献目标与行动 第八章 气候变化与能源革命 第九章 中国低碳发展的政策和战略 第十章 低碳社会与低碳城市 第十一章 应对气候变化的协同效应 第十二章 全球与中国的气候变化——制作于2015/2016 第十三章 应对气候变化的国际制度——制作于2015/2016年

  • 环境工程微生物学(2019春)

    随堂模式 环境·地球学科
    袁林江
    • 袁林江教授 西安建筑科技大学环境与市政工程学院
    • $
    • g1.6万人
    • V1小时/周

    简介 这门课程是在介绍一般性微生物的类群、个体形态、结构、生理代谢、生长繁殖知识的基础上、重点描述栖息在水体、土壤、空气、城市生活污水、工业废水和城市有机固体废物生物处理,以及废气生物处理中的微生物及其生态、微生物对自然环境物质的转化、水体和土壤的自净、污废水、废气和有机固体废弃物的生物净化微生物原理。 通过这门课程的学习,可以让学生掌握环境中存在的主要和常见微生物、环境污染与自净微生物的内在联系、微生物队环境物质包括污染物质的转化、污染物净化设施中微生物的作用、环境微生物的检验和调控手段等。 相对工程类课程,本门课程内容生动、有趣、感性。 本课程共12章24节内容,每周2学时,计12周内完成。主要讲述内容包括:绪论、原核微生物、真核微生物、病毒、微生物的营养、微生物的代谢、微生物的生长繁殖及其控制、微生物生态、微生物在物质循环中的作用、污(废)水生物处理微生物、污(废)水脱氮除磷微生物、水中有害微生物的控制。

    章节第一章 绪论 第二章 原核微生物 第三章 真核微生物 第四章 病毒 第五章 微生物的营养 第六章 微生物的代谢 第七章 微生物的生长繁殖及其控制 第八章 微生物生态 第九章 微生物在物质循环中的作用 第十章 污(废)水生物处理微生物学原理 第十一章 污(废)水脱氮除磷 第十二章 微污染水源水的微生物净化与有害微生物的控制 课程考试

  • 地下水文学(水文学原理及应用(2))(自主模式)

    自主模式 国家级精品 环境·地球学科
    倪广恒
    • 倪广恒教授 清华大学水利水电工程系
    • $可随时加入
    • g1.2万人
    • 7课件全部开放

    简介 课程目标是以地下含水介质中的非饱和-饱和地下水为对象,运用水文循环和水量平衡原理,深入理解其储存、运动和转化的知识和理论,掌握现代观测、模拟、预测的技术和方法,为水资源开发利用和生态环境保护提供专业基础知识。 课程内容从介绍土壤水和地下水的基本概念开始,学习土壤水和地下水运动基本方程与求解方法、土壤水和地下水转化的理论与计算,并进行典型案例讨论分析。了解土壤水和地下水参数获取方法,学习应用HYDRUS和FEFLOW(or MODFLOW)两个软件模拟土壤水和地下水运动。最后学习观测、生态环境、管理的基本知识,介绍地下水文学的学术前沿。

    章节第一章 概论 第二章地下水赋存 第三章 土壤水分特征曲线 土壤水分特征曲线-实验课 第四章 达西定律 第五章 土壤水运动方程 第六章 地下水运动方程 第七章 地下水向河渠的运动 第八章 地下水向井的运动 第九章 地下水转化 第十章 地下水均衡 第十一章地下水参数 第十二章 地下水模拟 第十三章 地下水前沿 期末考试

  • 环境影响评价(2019暑期班)

    随堂模式 环境·地球学科
    蔡苇
    • 蔡苇副教授 湖北理工学院环境科学与工程学院
    • $
    • g1万人
    • 7已更新至第12章

    简介 《环境影响评价》主要讲述环境影响评价的相关法律法规、技术导则与标准、技术方法等,结合大气污染控制工程、水污染控制工程、噪声污染控制工程及固体废物污染控制工程等专业课程的学习,使学生成为高级应用型工程技术人才。 该课程在湖北理工学院开设有近二十年了,2008年入选湖北省高等学校精品课程,2013年又入选湖北省高校精品课程。湖北理工学院环境科学与工程学院的环境类专业的学生都修学了这门课程,近二十年累计为社会输送了约两万名的优秀环保工作者。

    章节第一章 概论 第二章 建设项目工程分析 第三章 大气环境影响评价 第四章 地表水环境影响评价 第五章 地下水环境影响评价 第六章 声环境影响评价 第七章 生态影响评价 第八章 固体废物环境影响评价 第九章 建设项目环境风险评价 第十章 环境管理与环境监测 第十一章 规划环境影响评价 期末考试

  • 环境影响评价(2019春)

    随堂模式 环境·地球学科
    蔡苇
    • 蔡苇副教授 湖北理工学院环境科学与工程学院
    • $
    • g1万人
    • V3小时/周

    简介 《环境影响评价》主要讲述环境影响评价的相关法律法规、技术导则与标准、技术方法等,结合大气污染控制工程、水污染控制工程、噪声污染控制工程及固体废物污染控制工程等专业课程的学习,使学生成为高级应用型工程技术人才。 该课程在湖北理工学院开设有近二十年了,2008年入选湖北省高等学校精品课程,2013年又入选湖北省高校精品课程。湖北理工学院环境科学与工程学院的环境类专业的学生都修学了这门课程,近二十年累计为社会输送了约两万名的优秀环保工作者。

    章节第一章 概论 第二章 建设项目工程分析 第三章 大气环境影响评价 第四章 地表水环境影响评价 第五章 地下水环境影响评价 第六章 声环境影响评价 第七章 生态影响评价 第八章 固体废物环境影响评价 第九章 建设项目环境风险评价 第十章 环境管理与环境监测 第十一章 规划环境影响评价 期末考试

  • 环境地学原理(自主模式)

    自主模式 环境·地球学科
    赵烨
    • 赵烨教授 北京师范大学
    • $可随时加入
    • g1万人
    • 7课件全部开放

    简介 通过环境地学原理学习,使我们了解地球环境系统的组成结构与性状特征,掌握地球环境系统物质能量迁移转化及其时空分异规律,其主要作用有:熟悉地球环境调查观测的基本方法,培养我们的综合思维与集成创新能力;为环境科学与工程学习、研究的奠定必要的地学基础;有利于开拓环境科学与工程的研究领域;也有利于和谐与健康地生活。 课程考核方式:平时成绩100%

    章节第一章 绪论 第二章 地球环境系统的外围空间 第三章 地球环境子系统—大气圈 第四章 地球环境子系统—水圈 第五章 地球环境子系统—岩石圈 第六章 地球环境子系统-土壤图 第七章 地球环境子系统-生物圈 第八章 地球环境子系统-智慧圈 第九章 地球环境系统中的自然资源 第十章 地球环境系统中的自然灾害 第十一章 地球环境系统中物质循环 第十二章 人类优化聚落环境的风水理念与实例分析 第十三章 城市环境地学议题研讨 第十四章 环境地学调查技术与方法

  • 环境地学原理(2019春)

    随堂模式 环境·地球学科
    赵烨
    • 赵烨教授 北京师范大学
    • $
    • g1万人
    • V3-5小时/周

    简介 通过环境地学原理学习,使我们了解地球环境系统的组成结构与性状特征,掌握地球环境系统物质能量迁移转化及其时空分异规律,其主要作用有:熟悉地球环境调查观测的基本方法,培养我们的综合思维与集成创新能力;为环境科学与工程学习、研究的奠定必要的地学基础;有利于开拓环境科学与工程的研究领域;也有利于和谐与健康地生活。 课程考核方式:平时成绩100%

    章节第一章 绪论 第二章 地球环境系统的外围空间 第三章 地球环境子系统—大气圈 第四章 地球环境子系统—水圈 第五章 地球环境子系统—岩石圈 第六章 地球环境子系统-土壤图 第七章 地球环境子系统-生物圈 第八章 地球环境子系统-智慧圈 第九章 地球环境系统中的自然资源 第十章 地球环境系统中的自然灾害 第十一章 地球环境系统中物质循环 第十二章 人类优化聚落环境的风水理念与实例分析 第十三章 城市环境地学议题研讨 第十四章 环境地学调查技术与方法 期末考试

  • 晶体光学(2019春)

    随堂模式 环境·地球学科
    黄静宜
    • 黄静宜副教授 防灾科技学院地球科学学院
    • $
    • g9992人
    • V3小时/周

    简介 晶体光学是研究可见光通过透明矿物晶体时所引起的反射、双折射、全反射、偏光、吸收、干涉和色散等现象及其规律的一门科学,不同矿物具有不同的光学性质,因此,晶体光学是研究和鉴定透明矿物和岩石的基础。晶体光学的基本理论是光率体,应用的仪器是偏光显微镜。本课程的立体概念和实践性较强,它既是一门方法课,又是一门理论联系实践很强的学科。

    章节第一章 晶体光学基础 第二章 光率体与光性方位 第三章 偏光显微镜 第四章 单偏光镜下的晶体光学性质 第五章 正交偏光镜下的晶体光学性质 第六章 锥光镜下的晶体光学性质 第七章 最主要的造岩矿物 期末考试