• “案”说生活法律(2018秋)

    随堂模式 社科·法律学科
    沈陈敏
    • 沈陈敏 宁波城市职业技术学院思政部
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    • g6137人
    • V2小时

    简介 既是一门《“案”说生活法律》通识课程,也是一门《思想道德修养与法律基础》的辅助课程。本慕课充分体现实用性强、知识点“碎片化”、广泛适用性的特点。 1、实用性强。基于“问题”学习理论,以常见法律问题为驱动,以能力点的形式,从创业、就业、公共、家庭生活中最受关注的、最贴近生活的问题入手,运用视频、图片、新闻、情景模拟等丰富素材“以案说法”, 把枯燥的法律条文与理论情景化、形象化、通俗化,让学习者一目了然、轻松学法。 2、“碎片化”。将内容切割成“创业生活、职业生活、公共生活、家庭生活”四大模块,形成“4大模块、35个知识专题”,每一个专题解决1-2个常见法律问题。 3、适用性强。广泛适用于不同专业、不同学历的大学生、社会学习者和创业者,普及法律知识,提高法律思维和意识,具有共享性。适用于大学生,普及法治教育。适用于创业者,涉及到的创业法律、职业劳动法律规范,有效解决创业者在创业初期的法律困扰,提高其法律能力与意识,促进依法创业。适用于社会学习者,该课程形象、简单、易学,帮助社会学习者解决在社会经济生活中的常见法律困扰,提高全民法治观。  

    章节1.创业生活法律 2.职业生活法律 3.公共生活法律 4.家庭生活法律

  • 全球化与全球治理

    崔保国
    • 崔保国教授 清华大学新闻与传播学院
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    • g5983人
    • V4小时/周

    简介全球化与全球治理是一门跨学科的探索性课程,课程主要应用传播学、政治经济学、管理学等学科的理论和研究体系,同时涉及法学、哲学、网络技术应用等领域的知识和方法。课程主要内容包括:全球化的发展历史、成因及对世界发展的影响;全球治理的概念与形成、价值观与规制体系、主客体分析以及全球共治理念;网络空间治理;国家主权与全球治理的博弈等。本课程是典型的交叉学科专题课程,将为学生的基础理论学习补充前沿的观点和知识点,对于学生扩展国际视野,提升研究分析水平,培养复合型人才具有重要意义,适合新闻传播、经济管理、国际关系、法学等专业的同学选读。

  • 视频新闻

    随堂模式 社科·法律学科
    张小琴
    • 张小琴副教授 清华大学新闻与传播学院
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    • g3541人
    • V4小时/周

    简介视频新闻的选题、策划、采访、现场报道、剪辑制作、播出、推广。

  • 营商的法律智慧:商法(2018秋)

    朱义坤
    • 朱义坤教授 暨南大学法学院
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    • g3302人
    • V2小时/周

    简介       本课程是一门面向非法学专业学生及社会上的法学爱好者、创业者等修读的法律类课程,主要内容包括营商环境与商法、公司法、合同法、证券法、保险法、破产法、商事仲裁与诉讼等。针对营商的基本环节和创新创业的过程,本课程重点讲述商事法的基本原理和基本规则,深入浅出,言简意赅。本课程注重创造性地运用案例和图解,将抽象的商法原理和法律规则直观化、模型化,法理与案例、图解“三位一体”,图文并茂,绘声绘色,愉悦而轻松地化解创新创业过程的关键法律问题。      本课程旨在培养非法律专业学生掌握商事法律基本原理,把握创新创业过程的主要法律规则,分析和解决营商过程的基本法律问题,培养商法思维,切实提升营商能力。

    章节第一章 营商环境与商法 第二章 公司组织 第三章 公司治理 第四章 合同法 第五章 证券法 第六章 保险法 第七章 破产法 第八章 商事仲裁与诉讼 章节

  • 纪录片专题研究

    李蓉
    • 李蓉教授 浙江工商大学人文与传播学院
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    • g3人
    • V1小时/周

    简介 1.《纪录片专题研究》被立项为浙江工商大学校级精品课程,也是浙江工商大学首批教学周示范课程。《基于新媒体传播的纪录片创作实践教学》为校课堂创新课程。该课程的特色在于针对新媒体传播的新环境,将纪录片创作与纪录片新媒体传播相结合展开教学设计与教学研究,凸显授课内容的实践性与应用性,以系统性、链条型的课程设计,对接纪录片生产、传播的动态现实,使学生在互动型教学过程中,得到综合性的能力培养。 2.主讲人已经在校内讲授了9轮。作为专业课,教授的新闻学专业的学生有9届,共计400左右。同时主讲人所开设的《纪录片赏析》一课,也有8轮,作为公选课,教授全校其他专业的学生共计2000多人。目前学生原创纪录片有50多部。 3.学生对这门课的反馈很好,他们普遍认为:其一,该课程非常锻炼新闻业务能力,其二,该课程培养了学生的综合素质。其三,该课程扩展了视野,尤其是提升了人文素养。 4.该课程的优势劣势分析。 优势分析:是实现大学生人文素质教育的有效手段。纪录片题材广泛,优秀作品的文化底蕴深厚、文化格调高远,表现形式鲜活多样,易于为大学生们所接受,容易展开讨论和交流。 劣势在于:由于是线上教育,在创作环节实施相对较难。

    章节第一章 光影记忆:认识纪录片 第二章 岁月留声:品读经典纪录片 第三章 流派纷呈:纵观纪录片思潮 第四章 拍摄与呈现:纪录片创作论 第五章 结构与视角:纪录片剪辑论 第六章 真实的力量:纪录片的力与美 第七章 辞章之美:纪录片的解说词

  • 儒释道哲学的人生智慧(2018秋)

    李翠荣
    • 李翠荣教授 河南师范大学政治与公共管理学院
    • $
    • g2人
    • V3小时/周

    简介 本课程立于大哲学的背景,分析了三家各自的核心思想,并就其对人生有积极意义的方面进行了分别阐述。 课程内容:一、探究大问题的哲学,二、智慧的核心是人生;三、仁者爱人的哲学,四、正己立人的智慧;五、缘起性空的哲学,六、修己度人的智慧;七、道法自然的哲学,八、为己利人的智慧;九、天人合一的哲学与生生不息的智慧;共三十二节视频。课程主旨是弘扬优秀传统文化,传递思想的正能量,彰显天人合一、民胞物与、人我同生共赢的大生态和谐文明之精神。 课程特点:重知识、开视域、启思想、传方法、有智趣,益于不同背景与层次的学生与文化爱好者们学习。洞其精华,达其本质,获得通悟觉解的心灵自由与思想解放,是本课程的价值旨归。

    章节第一讲 探究大问题的哲学 第二讲 智慧的核心是人生 第三讲 仁者爱人的哲学 第四讲 正己立人的智慧 第五讲 缘起性空的哲学 第六讲 修己度人的智慧 第七章 道法自然的哲学 第八章 为人利己的智慧 第九章 天人合一的哲学 生生不息的智慧