• 唐史四讲(2018秋)

    随堂模式 文学学科 历史学科
    李鸿宾
    • 李鸿宾教授 中央民族大学历史文化学院
    • $
    • g1.1万人
    • V3小时/周

    简介 “唐史四讲”是为高校学生(以专业为基础者兼及其他爱好者)旨在提升人文素养而开设的课程。本课程由《唐朝的疆域与疆域观念》、《唐朝的南北兼跨及其限域》、《粟特及后裔墓志铭文书写的程式意涵》和《墓志铭映印下的唐朝河北粟特人地著化问题》等构成。为保证学术质量,本课在增进人文情怀的基础上选择讲者从事的专题性研究作为重点内容予以讲授,涉及到唐朝疆域构成的特点、唐朝南北的统合、粟特人从外来者衍化成本土在地人的过程及其墓志铭书写的范式意涵等,试图以点带面地阐释唐朝社会的若干面相和特点。通过讲授、与听者互动等方式为阐扬人文主义精神做出自己的奉献。 第一讲《唐朝的疆域与疆域观念》,系从王朝国家的视角理解唐朝的疆域、人群、统治权等概念及其特点,具体阐释其构成、演变和规律。重点突出时代性与古今之差异,认为历史问题只有置放在与其相随的时空架构下解释才能恰切,倘若缺乏明确的辨别,就会导致古今混淆,影响判断的精准性。 第二讲《唐朝的南北兼跨及其限域》,旨在揭示建基于中原农耕地区的唐朝如何步入草原建构南北跨越性王朝的动机、军事政治能力和经济支撑等要素,尤注重解释其统辖维系50年而解体的限制及其内存的脆弱性,以此因应北方势力(元、清)旋后建构一统化王朝的成功要旨所在。 第三讲《粟特及后裔墓志铭文书写的程式意涵——以三方墓志为样例》,以粟特族系康婆、康庭兰和曹闰国三方墓志为例,通过对墓志内容的具体分析,解释其记载的倾向与所处社会之间的关联,认为墓志的书写受到朝廷为代表的主流社会意识形态的支配和影响,官员墓志的书写更直接由官方机构的规范所主导,士人阶层的墓志间接受其制约,墓志的“真实”反映的乃是官方意识形态风向的真实。 第四讲《墓志铭映印下的唐朝河北粟特人“地著化”问题——以米文辩墓志为核心》,通过粟特族裔米文辩家族自西向东迁转的路径,指明该家族以京西北三水为族系彰显之地,河东是其家族仕职的“荣显”之始,进入河北藩镇之后转入了“土著”之列,透过这一个案分析了外来粟特人羼入本土变迁的具体过程,进而揭示那了一特定时代特定地区的整体风貌及其变迁的动向。 考核方式:在视频学习的基础上,视频下的配套练习题和期末考试各占总成绩的60%、40%,满分100,60分合格,85分优秀。

    章节第一讲 唐朝的疆域与疆域观念 第二讲 唐朝的南北兼跨及其限域 第三讲 粟特及后裔墓志铭文书写的程式意涵 第四讲 墓志铭映印下的唐朝河北粟特人“地著化”问题 期末测试

  • 中国少数民族神话赏析(2018秋)

    随堂模式 国家级精品 文学学科 历史学科
    汪立珍
    • 汪立珍教授 中央民族大学少数民族语言文学系
    • $
    • g1万人
    • V3小时/周

    简介 该课程在国家级精品课《神话与人类》基础上进行精编与重建,重点讲解我国55个少数民族神话蕴含的思想内涵、艺术风格以及中华民族多元一体、美美与共的民族精神。本课程自2014年至今在本校讲授4年,学生主要为全校各个专业的本科生 ,学生对该课程评价为优秀。该课程的优势是以中国55个少数民族神话为中心,同时还融入汉族神话与外国神话案例,通过跨民族、跨文化的视角,解析中国少数民族神话的思想内涵与艺术风格,让同学们在富有启迪又饶有趣味的少数民族神话语境中,领略55个少数民族神话之博大精深,体悟中华民族神话多元一体、美美与共的民族精神。 考核机制:在完整学习课程视频的前提下,视频匹配测试题和期末考试各占总成绩60%和40%,总分100分,60分合格,85分优秀。

    章节第一讲 少数民族神话概述 第二讲 “神话”一词解析 第三讲 天地开辟神话 第四讲 民族起源神话 第五讲 洪水神话 第六讲 英雄神话 第七讲 文化起源神话 第八讲 死亡神话 第九讲 少数民族神话在当代生活中的传承 第十讲 少数民族语神话试听实践 期末考试

  • 中华传统文化与人生修养

    随堂模式 文学学科 历史学科
    周毅
    • 周毅教授 四川大学历史文化学院
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    • g1566人
    • V3小时/周

    简介 本课程重在传授中国古代文化,介绍了传统文化发展脉络以及传统文化面临的困惑。通过学习,增加学生的相关知识,提高学生对中国古代文化的认知度,将传统文化中的优秀精神与品质融入人生修养中,使青年学生能够正确认识和看待中国古代文化,增加学生的民族自信心和自豪感,自觉抵制外来不良文化的影响和侵蚀。并能在日常的学习和生活中自觉传播古代文化,树立正能量,提升社会道德素质。 本课程不是简单的照本宣科,而是着眼于聚焦中华文化精髓与个人修养相结合,放眼中华文化整体的“大学”模式。

    章节第一章 绪论 第二章 传统文化发展脉络 第三章 传统文化面临的困惑 第四章 儒释道与人生修养 第五章 儒释道会通合流与苏东坡的修养 第六章 对传统文化的扬弃 期末测试