• 中国共产党与中华民族伟大复兴(2019夏)

    杜玉芳
    • 杜玉芳主任 中央社会主义学院统战理论教研部基础理论教研室
    • $
    • g447人
    • 7已更新至第4章

    简介本课程从国家建构的新视角,采用点线结合、经纬交织的方法,立体地呈现中国共产党近百年的苦难与辉煌,在“求历史之实”的基础上,“求历史之是”。主要从中西方文明、历史与现实、国共两党等多个角度进行比较,重点分析中华民族的危机与中国共产党的创立、国共竞争与民族复兴的选择、建国执政与中华民族走向复兴、中华民族伟大复兴的新时代等问题,深入阐述为什么没有共产党就没有新中国,为什么只有社会主义才能救中国,为什么只有中国特色社会主义才能发展中国。本课程是中央社会主义学院教学改革“五史合一”模块的核心课程,两年来已给中央社会主义学院各个干部班次授课百余次,受到学员一致好评。学员评价说:“这堂课刷新了我们以前的认识,党史原来可以这样讲!”

    章节序言 一、 中共创建:民族复兴的时代呼唤 二、 夺取政权:民族复兴的历史选择 三、 执政建国:民族复兴的路径探索

  • 中华文化要义:大一统(2019夏)

    李勇刚
    • 李勇刚主任 中央社会主义学院中华文化教研部中华文化教研室
    • $
    • g315人
    • 7已更新至第6章

    简介   十九大报告凸显文化自信的重要意义,强调引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。中央社会主义学院设置核心课程《中国古代思想文化史》,就是要使学员认识到中国特色社会主义道路是中华民族悠久历史的延续,通过文化共识达成政治共识。与通常的中国古代思想史、哲学史、文化史相比,本课程最大的特色,在于以“大一统”为主线,串起中国思想文化历史演变的各大关节。课程不追求大而全的平铺直叙,而是选择了几个关键的时间节点,集中回答有关“大一统”的核心问题:通过“殷周之变:从尊神到敬德”,讲清楚“大一统”的道义基础,回答“凭什么大一统”的问题;通过“周秦之变:从封建到郡县”,讲清楚“大一统”的政治和文化整合方式,回答“靠什么大一统”的问题;通过“唐宋之变:从门阀到科举”,讲清楚“大一统”的人才基础,回答“靠谁大一统”的问题;通过梳理由元至清的民族整合,回答“大一统怎么大”的问题。在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,需要回答好“大一统向何处去”的问题。最后,在清代以来的“古今之变”中,“大一统”经历了从传统到现代的巨大转变,课程以简要回答“大一统向何处去”作为结尾,点出中国共产党使中华文明以现代国家的形式得以更新和重建,完成“大一统”的升级版本。作为中央社会主义学院“五史合一”的首门课程,该课程得到有关中央领导的高度肯定,并深受广大学员的欢迎。他们认为,必须在新的历史条件下坚持和完善中华“大一统”格局,坚持中国不可分裂、中华民族共同体不可离散、中华文化不可消解。作为中华儿女的一份子,要自觉维护国家统一和民族独立,致力于中华民族的伟大复兴。

    章节前言 1.股周之变:从尊神到敬德—“凭什么大一统”? 2.周秦之变:从封建到郡县—“靠什么大一统”? 3.唐宋之变:从门阀到科举—“靠谁大一统”? 4.由元而清:深化与扩展—“大一统怎么大”? 结语:从传统到现代—古今之变的展开

  • 中华商道与企业家精神(2019夏)

    王建均
    • 王建均教授 中央社会主义学院马列教研部经济学教研室
    • $
    • g198人
    • 7已更新至第4章

    简介  本课程立足于中华儒商文化传统,以案例为基础,通过古今比较、中西对比,深刻阐释了以人为本是中华商道的本质,全面分析了中华商道的历史发展及其丰富内涵,深入剖析了中华商道是企业文化兴起的直接原因,是现代企业管理的根本。在此基础上明确指出,弘扬以人为本的中华商道,要根据新时代的实践要求,以近代儒商为榜样,实现中华商道创造性转化和创新性发展,成为培育为当代企业家精神的源头活水和构建亲清政商关系的深厚基础。本课程是中央社会主义院教学改革“如何给非公有制经济人士讲授中华文化”的核心课程,两年来已给中央社会主义学院各个干部班次以及校外授课50余次,受到学员一致好评。

    章节前言 一、中华商道何谓 二、中华商道何为 三、中华商道何用