• 心理学与生活(自主模式)

    自主模式 国家级精品 社科·法律学科 哲学学科
    陈昌凯
    • 陈昌凯副教授 南京大学心理学系
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    • g3.3万人
    • 7课件全部开放

    简介 心理学很神秘?你会发现,只要有人的地方,就有心理学! 心理学很深奥?你会发现,似乎每个人都是大众心理学家,谁都可以说点“心理学”。 的确,我们生活中处处都是心理学!但这门课程却要告诉你,我们常常挂在嘴边的“心理学”绝大部分是错的,剩下的一小部分也是不全面的。  所以如果你愿意,从现在开始,你可以和我一起去看看你的生活中,究竟有哪些有趣的心理学现象,让你自己看到一个丰富多彩的生活世界。 我将用最生活的语言,教会你最专业的心理学知识,和你一起探索色彩的意义、发现记忆的秘密、揭开人格的面纱、勾勒情感的轮廓、解释人类的行为。    让我们一起用独具的慧眼看到一个与原先完全不同的生活世界!

    章节第一章 情绪与情感 第二章 发展与教育 第三章 人格与动机 第四章 感知与记忆 第五章 文化与社会

  • 理论·制度·道路——中国特色社会主义理论与实践研究(自主模式)

    自主模式 哲学学科
    程京武
    • 程京武教授 暨南大学马克思主义学院
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    • g3万人
    • 7课件全部开放

    简介      《中国特色社会主义理论与实践研究》是面向高校青年学生和社会学习者开设的思想政治理论研修课。在课程中,我们将通过理论的阐释、历史的梳理和现实的分析来带着大家一起考察当代中国国情民意、把握中国社会的发展趋势。   这门课程的内容包括三个要素:理论、历史和现实,由此形成了课程的结构框架。第一部分理论渊源是基础板块,从总体上探讨中国特色社会主义举什么旗的问题;第二部分历史脉络是基本线索,通过历史视野来观察分析比较中国特色社会主义形成和发展的时代历史根据;第三部分实践探索是“核心板块”,通过实践层面的要素分析来理解中国道路、中国模式,以坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信;最后,集中探讨贯穿前三个问题始终的焦点问题:什么是“中国特色”?其“独特优势”是什么?如何继续把中国特色社会主义这篇大文章写下去?作为本课程的落脚点。

    章节课程宣传片 第一单元 中国特色社会主义的理论渊源 第二单元 中国特色社会主义的历史脉络 第三单元 中国特色社会主义的实践探索 第四单元 中国特色社会主义的逻辑系统 结语 期末测试题

  • 生死学(自主模式)

    自主模式 国家级精品 社科·法律学科 哲学学科
    胡宜安
    • 胡宜安教授 广州大学马克思主义学院
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    • g2.6万人
    • 7课件全部开放

    简介 死亡是什么?人为什么会死?人应该如何死?人临死会是怎样的心理?我们如何对待亲人的死?如何面对自己的死?对我们而言,死亡是那么的神秘而又恐怖。 作为国内高校开设时间最长且最为系统的生死教育课程,主要涉及生死本质与尊严,死亡意识(畏死体验、死亡恐惧、濒死体验、临终心理),个体死亡(疾病、衰老、灾难),社会死亡(战争、贫穷、堕胎、死刑、动物生命权),生死两安(临终关怀、伤痛恢复、丧葬礼俗),死亡优化(安乐死、脑死亡与器官移植),自杀问题等内容。本课程以生死为核心概念,以当下生命为立足点,通过解除生死问题的神秘性,赋予生死问题以神圣性,旨在以死观生,优化自我生命。

    章节第一章 生死之间的学问 第二章 生与死的本质 第三章 死亡意识 第四章 个体生死 第五章 社会生死 第六章 生死两安 第七章 死亡优化 第八章 生死歧路 期末考试

  • 中国哲学经典著作导读(自主模式)

    自主模式 国家级精品 文学学科 哲学学科
    燕连福
    • 燕连福教授 西安交通大学马克思主义学院
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    • g2.4万人
    • 7课件全部开放

    简介 课程内容: 本课分十个专题,分别介绍《周易》的思想、孔子《论语》的思想、老子《道德经》的思想,《大学》《中庸》的思想,《庄子》的思想,《孙子兵法》的思想,《墨经》的思想,《心经》的思想,以及朱熹理学的思想、王阳明《传习录》的思想。既有对儒释道经典的介绍,也有对理学、心学思想的阐释,以期以一种更广阔的视角看待中国传统哲学,让学生能够对中国传统哲学有一种全方位的认识。 课程连续多次被Coursera评为最受中文学习者欢迎的8门课程之一。该课程项目出版教材《中国哲学经典著作导读》一部,发表论文多篇。以该课程为主体的《中西哲学经典著作导读》2014年被评为全国优秀通选课、陕西省级视频资源共享课。

    章节1.《周易》导读 2.《道德经》导读 3.《庄子》导读 4.《论语》导读 5.《大学》《中庸》导读 6.《孙子兵法》导读 7.《墨经》导读 8.《心经》导读 9.朱熹理学相关著作导读 10.王阳明《传习录》导读

  • 思想道德修养与法律基础(自主模式)

    杨少龙
    • 杨少龙副教授 昆明理工大学马克思主义学院
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    • g2.1万人
    • 7课件全部开放

    简介   理想信念、精神价值,决定我们的人生方向和事业成败;仁爱孝悌、礼义谦恭,“道德”乃我们安身立命的精神支撑;惩恶扬善、匡扶正义,“法律”是人类文明繁荣的制度基石。从孔子的《论语》到亚当·斯密的《道德情操论》,从英国《大宪章》的签署到中国宪法日确定, “道德”与“法律”的精神贯穿人类文明始终。穿越历史长河,贯通中西文化,追寻先贤智慧,探寻自我与社会发展的和谐之道。  《思想道德修养与法律基础》慕课由昆明理工大学组织建设,是云南省首门思想政治理论课慕课。该课程以昆明理工大学的16位教师为主,并邀请全省12所高校的12位优秀教师参与,组建了由28位教师参与视频拍摄的强大师资团队。课程内容更新完善及时,紧扣新教材和习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果。

    章节绪论 第一章 人生的青春之问 第二章 坚定理想信念 第三章 弘扬中国精神 第四章 践行社会主义核心价值观 第五章 明大德守公德严私德 第六章 尊法学法守法用法 课程结束语 期末测试 道德与爱学生访谈

  • 医学伦理学

    李琰
    • 李琰讲师 四川大学马克思主义学院
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    • g2万人
    • 7课件全部开放

    简介如果人终将不可避免地经历疾病、痛苦、衰老直至死亡,医学的目的应该是什么?如果每个人都是文化传统和个人际遇的复杂糅合体,“应该”如何将最佳医学手段与个体价值和愿望达成一致?如果损害一个人的健康利益可能造福全人类,医学是否“应该”毫不犹豫地忽略这个人?……医学必须回答的“应该”的话题就是医学伦理学话题! 医学伦理学探讨医事行为的系列道德原则,包括医生与病人、同道、社会之间的关系。当代医学伦理学教育不仅继承了传统医学的价值观和美德体系,还将科技与伦理结合起来,让医生能够从医学、社会科学和人文科学的视角来检视科学、政策和社会变革所带来的道德问题,将伦理思维内化为医学诊疗工作的有机组成,为病人提供适切的、人性化的医疗照护。 本课程帮助学生对理解医学中不可或缺的伦理学内涵,介绍各个时代的医德关系和医德现象,揭示医德的起源、本质、作用和发展规律,并探讨当代生命伦理学的发生发展;再通过研讨和分析医学伦理学的系列观点、理论和原则,结合我国社会主义医疗体制改革过程中出现的现实问题,对现代医疗实践中出现的道德难题进行较为深入的探讨,教育和引导学生加强医德修养,培养良好的道德品质,作一名高尚医德的医务工作者。

    章节第一章 绪论 第二章 医学伦理学的形成与发展 第三章 医学伦理学的基本观点和理论 第四章 医学伦理学的基本原则

  • 《论语》的智慧(自主模式)

    自主模式 国家级精品 文学学科 哲学学科
    陆卫明
    • 陆卫明教授 西安交通大学马克思主义学院
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    • g1.8万人
    • 7课件全部开放

    简介 “天不生仲尼,万古如长夜”!孔子,乃是中国文化的核心,也是世界文明之光。让我们一起来共同走进孔子的精神世界,充分领略《论语》中的共同价值,让智慧之光普照大地!

    章节1.《论语》其书 2.为人 3.为学 4.为政 5.现代价值

  • 走近中华优秀传统文化(自主模式)

    自主模式 国家级精品 社科·法律学科 历史学科 哲学学科
    张亮
    • 张亮教授 南京大学哲学系
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    • g1.7万人
    • 7课件全部开放

    简介 中国传统文化源远流长,博大精深,绵延五千年而未曾断绝,至今仍然焕发着蓬勃的生命力和独特的魅力。在历史的漫漫长河中,中国传统文化虽然与马克思主义、西方主流思想等不断发生摩擦、碰撞和融合,但传统文化中的精髓始终流淌在我们的民族血液中,经久不衰,历久弥新。 中国优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴的文化根基,特别是在市场经济迅猛发展和现代化浪潮冲击下的当今社会,构建先进文化,重铸中华文明,亟需我们从中国传统文化中,从古代圣贤那里汲取营养。本课程将带领大家以真实不妄的态度“走近”中华优秀传统文化,在先贤与原典的指引下领略传统文化的真正精华,在历史与现实的思考中体会传统文化的优秀理念。 本课程分为上下两篇,上篇概论性阐述了中华优秀传统文化的地位、历史发展、主要特征、基本精神和核心理念,并结合当下理论与现实的需要阐明了如何正确认识和弘扬中华优秀传统文化。下篇具体阐释了精忠报国、以民为本、天下大同、勤俭廉政、舍生取义、仁爱孝悌、和而不同、敬业乐群、诚实守信、自强不息、厚德载物、尊师重道等十二个中华优秀传统文化中的核心理念,以经典文本为据,以古今案例为辅,深入浅出,结合日常工作、学习、生活的实际辨析传统文化的独特内涵与当代价值,切实弘扬中华传统文化传承到今的精神内核,捍卫中华传统文化中的优秀理念,筑就每一个中国人挺立的精神人格。

    章节上篇 基本理论 第一讲 中国传统文化的世界历史地位 第二讲 中国传统文化的历史发展进程(萌芽奠基期) 第三讲 中国传统文化的历史发展进程(发展定型期) 第四讲 中国传统文化的历史发展进程(发展定型期) 第五讲 中国传统文化的主要特征 第六讲 中国共产党人论传统文化 第七讲 必须正确对待中国传统文化 第八讲 学习与传承中华优秀传统文化的意义 第九讲 中华优秀传统文化的基本精神 第十讲 中华优秀传统文化的核心理念 下篇 核心理念 第十一讲 精忠报国 第十二讲 以民为本 第十三讲 天下大同 第十四讲 勤俭廉政 第十五讲 舍生取义 第十六讲 仁爱孝悌 第十七讲 和而不同 第十八讲 敬业乐群 第十九讲 诚实守信 第二十讲 自强不息 第二十一讲 厚德载物 第二十二讲 尊师重道

  • 《道德经》的智慧启示

    自主模式 国家级精品 社科·法律学科 文学学科 哲学学科
    丁玉柱
    • 丁玉柱副教授 中国海洋大学文学与新闻传播学院
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    • g1.6万人
    • 7课件全部开放

    简介 本课以老子《道德经》八十一章为蓝本,以“知人论世”的方法生再现老子《道德经》的成书过程,旁征博引地讲评了老子《道德经》对道家、养生家、医家、兵家、法家、政治家等诸家文化的思想影响及其在世界历史文化的地位。在全面系统地对《道德经》全部八十一章逐章讲解的基础上,以《易经》的原理深入浅出地阐释《道德经》深刻义理的丰厚文化根源,从《尚书》“风草以喻君民之德”的思想轨迹导出老子《道德经》“上善若水”的思想流脉,在对中国“水德”文化的历史衍变梳理中揭示老子《道德经》“上善若水”的思想与“上善若风”文化本质的一脉相承,在此基础上运用《易经》“中孚”原理揭示中国“风水”文化的真正义理所在。同时,本课高度概括地对《道德经》八十一章所总结的101种智慧启示,既针对学生自身的生活体验程度与知识结构特点,侧重于学生在把握规范尺度、辩证认识主客、谨言慎行修身、虚怀若谷情怀、宠辱不惊气度、和光同尘韬略、道法自然思维、道者不兵形象、平中见奇内涵、无中生有创造、锻炼养生适度、谦逊卑下不争、无私奉献精神、甘于寂寞生活、永葆童真趣味等方面进行自我修为指南,又在无为而治、奇正双修、察古鉴今、重腹轻目、抓大放小、以贵下贱、尊道贵德、让利于民、战执无兵、敢于不敢、以柔克刚、大成若缺等《道德经》的智慧启示的阐释中,开阔学生对国家治理、军事战争、文化传承、国际交往、君民关系、创意创造、为人处事、修身养性、养生健体等治国安邦理念的文化视野,更在对老子《道德经》所蕴涵的“柔道、泰道、否道、兵道”等“老子四道”对个体修为与家国治理的老子“无为而治”的道家文化总结中,升华学生对老子《道德经》作为“万经之王”、“帝王之书”的感性顿悟与切身体会,达到“一卷《道德经》在手,天下万事皆洞晓”的思想境界,达到“得道多助、唯道是从、道者无敌”的生活、学习和事业的辉煌高度。

    章节绪 论 《道德经》第一章 《道德经》第二章 《道德经》第三章 《道德经》第四章 《道德经》第五章 《道德经》第六章 《道德经》第七章 《道德经》第八章 《道德经》第九章 《道德经》第十章 《道德经》第十一章 《道德经》第十二章 《道德经》第十三章 《道德经》第十四章 《道德经》第十五章 《道德经》第十六章 《道德经》第十七章 《道德经》第十八章 《道德经》第十九章 《道德经》第二十章 《道德经》第二十一章 《道德经》第二十二章 《道德经》第二十三章 《道德经》第二十四章 《道德经》第二十五章 《道德经》第二十六章 《道德经》第二十七章 《道德经》第二十八章 《道德经》第二十九章 《道德经》第三十章 《道德经》第三十一章 《道德经》第三十二章 《道德经》第三十三章 《道德经》第三十四章 《道德经》第三十五章 《道德经》第三十六章 《道德经》第三十七章 《道德经》第三十八章 《道德经》第三十九章 《道德经》第四十章 《道德经》第四十一章 《道德经》第四十二章 《道德经》第四十三章 《道德经》第四十四章 《道德经》第四十五章 《道德经》第四十六章 《道德经》第四十七章 《道德经》第四十八章 《道德经》第四十九章 《道德经》第五十章 《道德经》第五十一章 《道德经》第五十二章 《道德经》第五十三章 《道德经》第五十四章 《道德经》第五十五章 《道德经》第五十六章 《道德经》第五十七章 《道德经》第五十八章 《道德经》第五十九章 《道德经》第六十章 《道德经》第六十一章 《道德经》第六十二章 《道德经》第六十三章 《道德经》第六十四章 《道德经》第六十五章 《道德经》第六十六章 《道德经》第六十七章 《道德经》第六十八章 《道德经》第六十九章 《道德经》第七十章 《道德经》第七十一章 《道德经》第七十二章 《道德经》第七十三章 《道德经》第七十四章 《道德经》第七十五章 《道德经》第七十六章 《道德经》第七十七章 《道德经》第七十八章 《道德经》第七十九章 《道德经》第八十章 《道德经》第八十一章 余 论 期末测试

  • 《论语》人生课堂

    刘冬颖
    • 刘冬颖教授 黑龙江大学文学院
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    简介     《论语》是中华民族的重要典籍,孔子是全天下华人共同的老师。但是,对于大部分现代人来说,《论语》中的男主角孔子,我们是既熟悉又陌生。主讲教师刘冬颖对于儒家文化精研多年,她在讲解中会跨越《论语》的篇章限制,突破语录体散文逻辑性匮乏的缺陷,采取“一以贯之”的方法,把孔子的思想整合起来,作系统说解。尽管名为“人生课堂”,但这门课程并不是心得式的主观体会,而是以《论语》这部经典为基础,并以古今相关文献加以印证,结合经典与考证,还原一个真实又丰富的魅力孔子,让孔子的智慧成为我们现代人人生路上的最佳指引,适合对于儒家文化感兴趣的读者观看学习。

    章节第一章 孔子的真面目 第二章 孔子的身世之谜 第三章 孔子的老师是谁 第四章 孔子是怎样炼成的 第五章 服饰中的礼仪 第六章 舌尖上的《论语》 第七章 杏坛设教弦歌长 第八章 孔门诸贤弟子 第九章 孔门弟子的成材路 第十章 当女人遇见孔子 第十一章 孔子的生态理念 第十二章 孔子醉心音乐 期末考试