• 云计算与软件工程

    Armando Fox
    • Armando Fox 加州大学伯克利分校
    • $可随时加入
    • g2.3万人
    • 7课件全部开放

    简介CS169.1x讲授设计可持久化软件的基础知识,利用敏捷开发技术以及 Ruby on Rails 来开发云服务 (SaaS)。 学生们将了解 SaaS 对抗成品软件的新挑战和机遇。他们将了解并将基础编程技术应用于一个简单的 SaaS 应用的设计、开发、测试及公共云部署。学生们将使用同类最佳的工具,支持行为驱动设计、用户故事、测试驱动开发、快速及结对编程等现代开发技术。学生们将学习如何利用元程序设计和反射机制等现代编程语言特性提高编程效率和代码可维护性。 学生们将进行每周编程项目和测验。成功完成作业且分数合格者将获得荣誉证书。 本期课程将使用2013年10月修改后的全新视频、两项新课外作业和全新考题。 学堂在线对此门课程进行了完全的汉化,包括中文字幕、中文习题等。同时清华的助教将全程进行中文答疑和辅导。

    章节课程概览 软件工程概论 计划和文档开发与敏捷开发,Ruby入门 Ruby 进阶 BDD及TDD介绍 SaaS应用的架构和REST Rails入门 敏捷开发的方法 利用Cucumber及Capybara进行BDD 使用RSpec进行TDD Development 补充视频

  • 高级英语写作

    自主模式 外语学科
    薛红果
    • 薛红果副教授 西北工业大学外国语学院
    • $可随时加入
    • g1.9万人
    • 7课件全部开放

    简介 高级英语写作课是专门为提高非英语专业研究生的写作能力而开设的课程。其主要内容分为五个部分:段落写作、短文写作、应用文写作、图表作文和学术论文写作。课程内容由易到难,能够帮助学生逐步提高英语写作能力。课程有三个主要特点:适用范围广,适合所有专业的研究生使用;系统性强:学生可以系统学习从段落到学术论文写作的方法;由中外教师共同合作,精心设计和讲解这门课程。中国教师了解学生的英语水平和学习需求;外国教师的语言地道、讲解更加生动、懂得英语的写作范式,中外教师的合作教学能够满足学生对写作的学习需求并吸引学生的学习兴趣,从而提高学生的英语写作水平和跨文化交际能力。

    章节Chapter One Paragraph Writing Chapter Two Essay Writing Chapter Three Practical Writing Chapter Four Tables and Graphs Writing Chapter Five Research Paper Writing Final Exam

  • 庄子寓言及其智慧

    随堂模式 外语学科
    周娉娣
    • 周娉娣副教授 华南理工大学 外国语学院
    • $
    • g1.6万人
    • V2-3小时/周

    简介   《庄子寓言及其智慧》是本课程组继《英美音乐与文化》获得2018年国家精品在线开放课程后,又一精心打造的全英通识在线开放课程。主要介绍庄子的寓言及其哲学智慧。该课程用英语侃侃而谈中国哲学史上最为瑰丽清奇的文哲巨著,融奇思妙想的庄子寓言和挥洒泼墨的古风动画为一体,带你解读鲲鹏乘风而起的广袤格局,体验庖丁解牛一般的破局智慧,读懂相濡以沫暗含的自由精神,感悟子非鱼安知鱼之乐的哲学思辨。       课程浅显易懂,启迪智慧,以简单的英语深入浅出地讲述庄子的寓言;语言地道,文化自信,脚本由英国、美国教师校对,配音,并分享多位中外大师级学者读庄子的感悟;制作精良,独具匠心,5位国画家,120张国画,专业公司制作成动画,更有虚拟的庄子和他的书童蔺且与课程主讲教师一起带领我们畅游庄子的精神世界。       课程包含六讲,分别为概述,论为人处世,论精益求精,论追求,论境界,论苦乐。       作为一门中国文化英语说的系列课程,《庄子寓言及其智慧》是华南理工大学全英通识课《中国文化概论》、《中国文化英语说》系列课程中的一门课程。课程组致力于培养学生融汇贯通东西、古今文化,汲取人类文化、哲学精华的能力。        授课对象:各年级、各专业、各国学生。本课程除了面向本校所有专业、所有年级的中国学生开放外,也与国际教育学院合作,面向各国留学生、以及华南理工大学孔子学院如:兰卡斯特大学孔子学院、爱达荷大学孔子学院、奥迪英戈施塔特孔子学院的学员开放。

    章节Module 1 Introduction Module 2 On Behavior Module 3 On Craftsmanship Module 4 On Pursuit Module 5 On Relativism Module 6 On Other Issues Final Examination

  • 西班牙语初级

    自主模式 外语学科
    何文君
    • 何文君讲师 华南理工大学外国语学院
    • $可随时加入
    • g1.4万人
    • 7课件全部开放

    简介 随着中国与西班牙、拉美各国交流的不断加深,西班牙语正式成为小语种中的佼佼者。它是世界第三大语言,是世界第二大通用语,全球有5亿人口讲西班牙语。全世界有21个国家使用西班牙语作为官方语言,而且西班牙语也是联合国的六大工作语言之一。 本课程面向西班牙语零起点学生,目的是让第一次接触西班牙语的学习者能在较短时间内轻松而全面地掌握西班牙语。循序渐进的教学内容和丰富有趣的知识介绍能够满足广大西班牙语初学者的需要。 课程共计12个单元。前8个单元详细讲解西语的发音和规则,并辅以例子说明及小贴士,可以帮助零基础的学习者快速记忆发音,能够轻松读出西班牙语所有的单词。后4个单元以基础语法为主,系统地整理出一些常用句型和语法点,采用多种形式讲解重点,加以列举解释,所有语法难点全部一目了然。预计学习指定教材的1-12课,完成本课程后可以达到掌握西班牙语自学基础。

    章节入门介绍篇 第一单元 语音基础1 第二单元 语音基础2 第三单元 语音基础3 第四单元 语音基础4 第五单元 语音基础5 第六单元 语音基础6 第七单元 语音基础7 第八单元 语音基础8 第九单元 语法基础1 第十单元 语法基础2 第十一单元 语法基础3 第十二单元 语法基础4 第十三单元 期末复习与考试

  • 全球化与世界空间

    贝朗特·巴迪(Bertrand Badie)
    • 贝朗特·巴迪(Bertrand Badie)教授 巴黎政治学院国际关系
    • $
    • g8948人
    • V4小时/周

    简介 《全球化与世界空间》是一门以全球视角研究全球社会体系、秩序和国际关系的课程。我们将研讨一个艰难而又重要的问题:全球化是怎样形成的?是如何变化的?又如何重构世界空间和重塑国际社会的?  这门课由巴黎政治学院的贝特朗·巴迪教授与清华大学的崔保国教授联合授课,为大学本科生或研究生提供的公选课程和开放课程。旨在让学习者精准把握世界空间变化规律,规划设计全球治理方案,培养有人类情怀和全球视野的国际化人才,帮助学生认知和把握当代主要的国际议题。 此课程重视从国际政治学、社会学、历史学、传播学和国际关系学的学科交叉视角来解读世界空间和全球化。重视对各类数据和文件的重新审视。在你们学习的时候可以按照各自的速度自由地去发现“世界空间”。当然,我们希望你们不仅是观看视频,还应当去阅读所有推荐给你的文献资料。参考书目列表为你列举了深入了解问题所需要的书籍,可以在世界各地的图书馆里找到它们。我们用“全球化与世界空间”课程大纲引领学习者,并通过课程系统软件记录和测算你的课后测试成绩,在你完成18个模块的学习并完成所有测试题并提交了结课论文后,课程系统会帮助测算出你这门课的成绩。 我们希望这门课能帮助你成为一个具有全球视野和批判精神的学习者,成为一位具有人类情怀的世界公民。 This is a course on global social system, order and international relations. It will focus on how does globalization come into being? How does it change? How to reconstruct the world arena and rebuild the global community? The aim is to enable learners to grasp the main issues and the changing rules of the world arena, with human being’s feelings and global vision.

    章节概论-全球化与世界空间 模块1-世界空间研究的法国视角 模块2-不平等性 模块3-区域主义 模块4-世界行为体 模块5-全球化 模块6-属性 模块7-宗教 模块8-民族—国家 模块9-实力 模块10-战争与和平 模块11-国际体系 模块12-关于世界空间研究的总结 模块13-世界空间研究的中国视角 模块14-中国与世界 模块15-东亚格局 模块16-全球化与全球治理 模块17-改变世界空间的网络空间 模块18-网络空间治理的大国博弈 结语 -国际新冲突的解决方案

  • 导游英语情景口语(2018秋)

    随堂模式 外语学科
    陈欣
    • 陈欣副教授 宁波城市职业技术学院旅游学院
    • $
    • g6590人
    • V2小时/周

    简介    《导游英语情景口语》是一门旅游专业必修课程,适用于旅游导游专业学生、英语导游及涉外旅游接待工作者、社会各界旅游英语爱好者自主学习。本课程先后列为校级项目课程、校级重点建设与改革课程、校本慕课等。教学成效显著,曾获浙江省微课作品征集二等奖、浙江省高校微课教学比赛三等奖、浙江省教育技术成果评比三等奖、浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果奖三等奖等多个教学奖项。     本课程旨在培养学生英语导游职业能力。以导游工作过程为主线,通过任务驱动、情景示范、教师讲解等方式来帮助学生掌握知识,形成技能。本课程采用“实景示范”教学方法。每个导游任务都配有实景示范视频,给学生直观形象感受。围绕示范视频展开对英语导游所需业务、语言和讲解知识的讨论,从而使他们能够更容易地掌握学习内容,提高学习效率。本课程采用“分层式”教学方法,将每个导游任务分成几个部分来逐步地展示教学内容,每部分都总结经典英语句型,从而降低学习难度,激发学习兴趣。     课程由在校教师与行业专家共同授课,课程团队包括高校教师、优秀英语导游、高级翻译员和景区讲解员。          课程考核方式:除课程视频学习外,单元测验占总成绩100%,满分100分,60分合格,85分优秀。

    章节1. Meeting Service 2. Hotel Service 3. Guide of City Sightseeing 4. Guide of Gardens 5. Guide of Mountains Scenery 6. Guide of Waters Scenery 7. Guide of Religious Attractions 8. Food& Beverage Service 9. Shopping Service 10. Farewell Service

  • 跨文化交流英语(2019年秋)

    随堂模式 外语学科 教育学科
    刘美岩
    • 刘美岩教授 西北工业大学外国语学院
    • $
    • g6345人

    简介    “跨文化交流英语” 采用主题导航模式编写,由十个单元组成,每一单元围绕同一主题从六个方面全方位、立体化深入展开,通过中外对比,开阔学生视野,提高其英语语言能力,跨文化交际能力和批判性思维能力。该课程的特点如下:(1)课程内容有一定的深度和广度,题材新颖,贴近生活,单元话题均与学生的学习、生活密切相关,因而容易学习和领悟。(2)中美教师合作教学,保证了语言的地道性,内容的时代性和适切性。本课程所有文本均由中美教师合作编写,7位美国教师还参与了课程录制。(3)融讲座、视频、音频于一体,形式多样,生动有趣。(4)通过微技能训练,提高学生的交际质量。每单元的第五部分不仅提供了表达每种功能的常用词汇和短语,最重要的是示范对话,让学生在具体情境中掌握地道的表达。例如,表达承诺时,本族语者常用 pinky promise,vouch for,give an oath,give a rain check,flake out on sb 等,而这些正是中国学生应该学习和掌握的地道表达方式。第六部分是听力练习和测试,通过练习,有助于学生进一步理解单元内容,提高听力理解水平。(5)适用范围广。本课程适合具有一定英语水平的大学本科生、研究生和具有同等水平的英语学习者。

    章节Unit 1 Inter-cultural Communication Unit 2 Music Unit 3 Wedding Customs Unit 4 Non-verbal Communication Unit 5 Travel Unit 6 Social Etiquette Unit 7 Fashion Unit 8 Fitness Unit 9 College life Unit 10 Public Speaking 期末考试

  • 跨文化交流英语

    自主模式 外语学科 教育学科
    刘美岩
    • 刘美岩教授 西北工业大学外国语学院
    • $可随时加入
    • g6345人
    • 7课件全部开放

    简介     “跨文化交流英语” 采用主题导航模式编写,由十个单元组成,每一单元围绕同一主题从六个方面全方位、立体化深入展开,通过中外对比,开阔学生视野,提高其英语语言能力,跨文化交际能力和批判性思维能力。该课程的特点如下:(1)课程内容有一定的深度和广度,题材新颖,贴近生活,单元话题均与学生的学习、生活密切相关,因而容易学习和领悟。(2)中美教师合作教学,保证了语言的地道性,内容的时代性和适切性。本课程所有文本均由中美教师合作编写,7位美国教师还参与了课程录制。(3)融讲座、视频、音频于一体,形式多样,生动有趣。(4)通过微技能训练,提高学生的交际质量。每单元的第五部分不仅提供了表达每种功能的常用词汇和短语,最重要的是示范对话,让学生在具体情境中掌握地道的表达。例如,表达承诺时,本族语者常用 pinky promise,vouch for,give an oath,give a rain check,flake out on sb 等,而这些正是中国学生应该学习和掌握的地道表达方式。第六部分是听力练习和测试,通过练习,有助于学生进一步理解单元内容,提高听力理解水平。(5)适用范围广。本课程适合具有一定英语水平的大学本科生、研究生和具有同等水平的英语学习者。

    章节Unit 1 Inter-cultural Communication Unit 2 Music Unit 3 Wedding Customs Unit 4 Non-verbal Communication Unit 5 Travel Unit 6 Social Etiquette Unit 7 Fashion Unit 8 Fitness Unit 9 College life Unit 10 Public Speaking 期末考试

  • 速成汉语语法课堂(2018秋)

    随堂模式 国家级精品 外语学科
    种一凡
    • 种一凡 北京语言大学 汉语速成学院
    • $
    • g3561人
    • V4小时/周

    简介 课程目标 Course Objectives     通过课程的学习,使不同水平的汉语学习者轻松了解和掌握常用汉语语法项目的结构形式、语法意义和语用功能,在提高汉语知识和汉语技能的同时,培养学习者的自学能力, 并在语言学习过程中加深对中华文化的认识与理解,增强语言综合运用能力。     This course will allow students of various skill levels easily to grasp commonly used Chinese grammatical structures, meanings, and usages. Students can increase their knowledge of the Chinese language as well as their capacity for self-study while also obtaining a deeper understanding of Chinese culture and improving their overall Chinese skill. 课程特色 Course Features (1)坚持通过“结构—功能—文化”三位一体的语言学习原则,以常用汉语语法项目为明线,对其进行纵向梳理和横向比较,集中呈现同一语法项目在不同教学层级出现的各种形式。 The course will adhere to the three-in-one “form – function – culture” principle of language learning, primarily focusing on common grammatical elements. After organization and comparison of these grammatical elements, we will collect and present the various forms in which a single element can appear on differing educational levels. (2)以中国社会、文化题材为暗线,将语法项目的使用和学习融入典型真实的文化语境,丰富教学内容的文化含量,激发学习者的兴趣。 The secondary focus of the course will be Chinese society and culture. We will place the grammatical elements to be studied in a representative, realistic cultural and linguistic context, thereby enriching the cultural content of the educational materials and stimulating students' interest. (3)最大限度满足学习者多样化的学习需求。学习者可以根据自身语言水平选择学习内容,按需检索,具有充分的选择空间。 The course will satisfy the various needs of different students to the greatest extent possible. Students will be able to select educational materials based on their own language ability and retrieve them on demand, leaving much room for choice.

    章节第一讲:你去过后海吗? Have you been to Houhai? 第二讲 我还想过开一个串儿店呢! I’ve been thought about opening a kebab restaurant myself! 第三讲 “过”和“了”有什么不一样呢? What’s the difference between “过guo” and “了le”? 第四讲 门开着。 The door is open. 第五讲 门上贴着大红“囍”字儿。 It has a big red double-happiness character pasted on the door. 第六讲 喝着啤酒看世界杯 Watching World Cup while drinking beer 第七讲 新郎喝着喝着就醉了 The groom was drinking and drinking until he got drunk. 第八讲 老师把茶几放在沙发的前边了。 The teacher put the tea table in front of the sofa. 第九讲 老师把房间打扫得很干净。 The teacher swept the room clean. 第十讲 奶奶把盐当成了糖。 The grandmother mistook the salt for sugar. 第十一讲 中国人常常把食物和祝福联系在一起。 Chinese people often link their food and what they wish for together. 期中考试 Midterm Exam 第十二讲 “被”先生练功夫,被打伤了! Mr. Bei was hurt when practicing Kung Fu. 第十三讲 他被称为“流行音乐之王”。 He is called the “The King of Pop”. 第十四讲 《哈利波特》被翻译成很多种语言。 Harry Porter has been translated into multiple languages. 第十五讲 “被”先生访谈录 An Interview with Mr. Bei 第十六讲:青岛人说青岛话,你听得懂吗? 第十七讲:泰山,你爬得上去吗? 第十八讲:那儿的啤酒最新鲜,喝一次就忘不了! 第十九讲:买火车票可等不得! 第二十讲:1. 为什么不说“我不能听懂青岛话”? 2.“打扫得干净”和“打扫得很干净”有什么不一样? 第二十一讲:可能补语综合练习(《憨豆先生的可爱假期》) Comprehensive exercise of Complement of Possibility (“Mr. Bean’s Holiday”) 期末考试 Final Exam

  • 大学英文写作(上)(2018秋)

    随堂模式 国家级精品 社科·法律学科 外语学科 教育学科
    李慧辉
    • 李慧辉外籍专家 国防科技大学文理学院
    • $
    • g2893人
    • V3小时/周

    简介 本课程的目的是帮助学习者掌握大学英文基本的写作方法和技巧,打好英文基础,为论文写作、出国留学和将来对外交流做好充分准备。英文写作说到底是一门实践课。因此,本课程强调实践,讲授按照过程写作法组织知识点,例子剖析贯穿始终,为学生提供边学边练的机会。课程结束时,学员能够基本掌握大学英文写作。 《大学英文写作(一)》包含8单元,重点帮助学习者了解写作过程和学习规律,能够基本完成西方高校英文写作课程、人文社科课程和专业课程一般性的写作任务、写作规范和写作方法,作文基本做到条理清晰,连接自然,论据充分,具有说服力。 《大学英文写作(二)》包含12单元,内容包含各种常见写作策略:描述和叙事、过程说明、比较和对比、因果分析、举例说明、分类法和定义法等等,重点放在论说文写作。人类思维经常是相通的,但同时由于文化和思维方式的差异,让英文写作中策略的运用形成了一些特点,与中文写作不甚相同。如果了解和把握这些特点,就能够有效运用写作策略。 考虑到学习者的实际需要,本课程还补充了4个“how to"单元:”如何写学期论文”, “如何写摘要”,“如何写留学申请信和简历”和“如何写个人陈述”。   本课程适用对象:已修完《大学英语》课程,选修英文写作或者希望继续提高英文写作能力的学习者,以及准备出国深造的学习者。  

    章节Unit 1 Course Introduction Unit 2 Writing Process Unit 3 Brainstorming Unit 4 Planning and Outlines Unit 5 The Five-Paragraph Structure Unit 6 Introductions, Conclusions, and Titles Unit 7 The Thesis Statement Unit 8 Paragraph Unity and Development Unit 9 Paragraph Coherence Final