• 教&学微辞典

    随堂模式 教育学科
    李曼丽
    • 李曼丽教授 清华大学教育研究院
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    • g1.3万人
    • 7已更新至第3章

    简介2014年10月17日,清华大学发布了《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》(简称“意见”)。“意见”要求推动教育教学主体从“以教为主”向“以学为主”转变;要转变教育方式,在本科人才培养中积极推进通识教育,促进通专融合;要丰富培养方向和评价标准,提升学生多样化成长的自主性、自信心和开放性。这些改革举措概括起来就是:三位一体,以学为主,通专融合,多样成长。为落实这次会议的成果,推进教育教学改革,清华大学教务处整理了若干有关清华大学在课程教学方面的核心概念、基本界定和要求,并以微课资源形式放置在学堂在线,以供广大教师参考。课程概述:本系列微课旨在为高校一线教师(尤其是为清华大学青年教师)提供的一门有关课程与教学基本知识的课程,以便教师了解课程计划、课程教学大纲、教学方法、作业类型及布置技巧、测评方法等方面的基本知识。课程目标:本系列微课的总体目标是在有限的时间内,最大限度地提供优秀高校教师所需要的有用的、操作性较强的课程与教学方面的知识。学完本系列微课,学员应该能够做到:① 正确界定有关概念。例如:教学大纲、学分、案例教学、过程性评估等等;② 明了目前教学领域的具有广泛影响的思潮及发展趋势;③ 能够较为清晰地解释课程是如何设计、如何实施教学、学生成绩如何评定;④ 能够提出目前个人教学中存在的问题,并找到相应的解决办法。教材和阅读材料:教材和阅读材料以大学图书馆、网站已有资源为主,会在学堂在线公布。

    章节课程简介 课程大纲与学分 学科、专业与通识教育

  • 舞蹈形体修塑训练

    许岳军
    • 许岳军副教授 湖北师范大学音乐学院
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    • g5568人
    • V2小时

    简介《舞蹈形体修塑训练》是一门面对高等师范院校以及综合院校非舞蹈专业大学生群体开设的舞蹈美育课程,它以培养学生的健康肌体、树立他们的正确心理品格、美化学生风姿气质为目标,培养全面发展的人的素养层面的教育。这门课程的学习内容主要分为四部分,分为形体塑造训练(形体芭蕾)、舞蹈身体韵律训练(中国古典舞与团扇舞蹈)、舞蹈风格性训练(东北秧歌、藏族、傣族、蒙古族、维吾尔族舞蹈)、以及教师礼仪部分。

    章节绪论:用舞蹈艺术修塑你们的身型 第一章:形体芭蕾舞 第二章:中国古典舞 第三章:中国古典舞之团扇舞蹈 第四章:中国民族民间舞之东北秧歌 第五章:中国民族民间舞之藏族舞蹈 第六章:中国民族民间舞之傣族舞蹈 第七章:中国民族民间舞之蒙古族舞蹈 第八章:中国民族民间舞之维吾尔族舞蹈 第九章:教师礼仪规范 结语

  • STEM课程设计与案例分析(2019秋)

    随堂模式 教育学科
    江丰光
    • 江丰光特聘教授 上海师范大学教育学院教育技术系
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    • g5451人
    • 7已更新至第0章

    简介 《STEM课程设计与案例分析》课程,它是: 1.国内领先针对STEM教育系统设计的第一门STEM mooc课程。 2.结合国内外实际案例系统介绍STEM课程。 3.生动有趣、易于理解,将多媒体动画设计融入理论知识。 4.提供全球STEM相关工具、网站、期刊等信息资源。 课程目标:了解STEM基础知识,掌握STEM教学法,利用全球STEM工具进行STEM教学设计 主要受众:对STEM教育感兴趣的本科生、研究生、职前与在职教师 主要内容:STEM教学理论知识、STEM教学教法、STEM案例分析、STEM相关资源等。 考核方式:除课程视频学习外,章节作业和期末考试各占课程总成绩的40%、60%,满分100分,60分合格,85分优秀。

    章节第一章 STEM 教育理论知识 第二章 STEM教育教学教法 第三章 STEM 教育案例分析 第四章 STEM 教育相关资源 期末报告

  • STEM课程设计与案例分析(教学实践)

    随堂模式 教育学科
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    • g5451人
    • V1小时/周

    简介 《STEM课程设计与案例分析》课程,它是: 1.国内领先针对STEM教育系统设计的第一门STEM mooc课程。 2.结合国内外实际案例系统介绍STEM课程。 3.生动有趣、易于理解,将多媒体动画设计融入理论知识。 4.提供全球STEM相关工具、网站、期刊等信息资源。 课程目标:了解STEM基础知识,掌握STEM教学法,利用全球STEM工具进行STEM教学设计 主要受众:对STEM教育感兴趣的本科生、研究生、职前与在职教师 主要内容:STEM教学理论知识、STEM教学教法、STEM案例分析、STEM相关资源等。 考核方式:除课程视频学习外,章节作业和期末考试各占课程总成绩的40%、60%,满分100分,60分合格,85分优秀。

    章节第一章 STEM 教育理论知识 第二章 STEM教育教学教法 第三章 STEM 教育案例分析 第四章 STEM 教育相关资源 期末报告

  • 跨文化交流英语(2019年秋)

    随堂模式 外语学科 教育学科
    刘美岩
    • 刘美岩教授 西北工业大学外国语学院
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    • g4746人
    • 7已更新至第11章

    简介     “跨文化交流英语” 采用主题导航模式编写,由十个单元组成,每一单元围绕同一主题从六个方面全方位、立体化深入展开,通过中外对比,开阔学生视野,提高其英语语言能力,跨文化交际能力和批判性思维能力。该课程的特点如下:(1)课程内容有一定的深度和广度,题材新颖,贴近生活,单元话题均与学生的学习、生活密切相关,因而容易学习和领悟。(2)中美教师合作教学,保证了语言的地道性,内容的时代性和适切性。本课程所有文本均由中美教师合作编写,7位美国教师还参与了课程录制。(3)融讲座、视频、音频于一体,形式多样,生动有趣。(4)通过微技能训练,提高学生的交际质量。每单元的第五部分不仅提供了表达每种功能的常用词汇和短语,最重要的是示范对话,让学生在具体情境中掌握地道的表达。例如,表达承诺时,本族语者常用 pinky promise,vouch for,give an oath,give a rain check,flake out on sb 等,而这些正是中国学生应该学习和掌握的地道表达方式。第六部分是听力练习和测试,通过练习,有助于学生进一步理解单元内容,提高听力理解水平。(5)适用范围广。本课程适合具有一定英语水平的大学本科生、研究生和具有同等水平的英语学习者。

    章节Unit 1 Inter-cultural Communication Unit 2 Music Unit 3 Wedding Customs Unit 4 Non-verbal Communication Unit 5 Travel Unit 6 Social Etiquette Unit 7 Fashion Unit 8 Fitness Unit 9 College life Unit 10 Public Speaking 期末考试

  • 教师信息技术应用能力提升

    随堂模式 教育学科
    孙众
    • 孙众副教授 首都师范大学信息工程学院
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    • g3221人
    • V3小时/周

    简介 亲爱的各位学员, 您好!欢迎参加《教师信息技术应用能力提升》课程。 本期课程主要有以下内容: 1.介绍教学设计的目标分析原则与编写方法、学习内容分析、学习者分析和评价设计等内容,并结合案例分析,帮助您迈出系统化教学设计的第一步。 2.介绍教学设计的教学策略分析、教学模式分析、活动设计、资源与环境设计、教学设计方案编写等内容,并结合案例进行分析,帮助您更好地改进和优化自己的教学设计方案。 3.介绍微课概念和微课设计原则等理论知识,以及格式工厂、Inpaint、Bandicam、万彩动画大师等信息化工具软件的基本应用,帮助您进一步了解微课,掌握制作微课的基本方法与技术手段。 4.介绍Office2016办公软件中Excel和Word的实用功能和部分使用技巧,以及石墨文档的基本应用,帮助您实现高效统计、分析学生成绩等数据,高效处理文字资料,提升工作效率。 5.介绍Xmind、E笔微课、GeoGebra、问卷星、英语听力制作专家这5个信息化学科教学工具,在建立学科知识树、录制微课、绘制几何图形、制作电子试卷、制作定制版英语听力试题音频等方面为您提供信息技术手段的支持,帮助您提高教学效率、丰富教学手段。

    章节【Week0】准备篇 【Week1】信息化教学设计(一) 【Week2】信息化教学设计(二) 【Week3】学习资源开发 【Week4】巧用办公软件 【Week5】学科教学工具 【Week6】作业提交与互评

  • 大学英文写作(上)(2018秋)

    随堂模式 国家级精品 社科·法律学科 外语学科 教育学科
    李慧辉
    • 李慧辉外籍专家 国防科技大学文理学院
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    • g2893人
    • V3小时/周

    简介 本课程的目的是帮助学习者掌握大学英文基本的写作方法和技巧,打好英文基础,为论文写作、出国留学和将来对外交流做好充分准备。英文写作说到底是一门实践课。因此,本课程强调实践,讲授按照过程写作法组织知识点,例子剖析贯穿始终,为学生提供边学边练的机会。课程结束时,学员能够基本掌握大学英文写作。 《大学英文写作(一)》包含8单元,重点帮助学习者了解写作过程和学习规律,能够基本完成西方高校英文写作课程、人文社科课程和专业课程一般性的写作任务、写作规范和写作方法,作文基本做到条理清晰,连接自然,论据充分,具有说服力。 《大学英文写作(二)》包含12单元,内容包含各种常见写作策略:描述和叙事、过程说明、比较和对比、因果分析、举例说明、分类法和定义法等等,重点放在论说文写作。人类思维经常是相通的,但同时由于文化和思维方式的差异,让英文写作中策略的运用形成了一些特点,与中文写作不甚相同。如果了解和把握这些特点,就能够有效运用写作策略。 考虑到学习者的实际需要,本课程还补充了4个“how to"单元:”如何写学期论文”, “如何写摘要”,“如何写留学申请信和简历”和“如何写个人陈述”。   本课程适用对象:已修完《大学英语》课程,选修英文写作或者希望继续提高英文写作能力的学习者,以及准备出国深造的学习者。  

    章节Unit 1 Course Introduction Unit 2 Writing Process Unit 3 Brainstorming Unit 4 Planning and Outlines Unit 5 The Five-Paragraph Structure Unit 6 Introductions, Conclusions, and Titles Unit 7 The Thesis Statement Unit 8 Paragraph Unity and Development Unit 9 Paragraph Coherence Final

  • 体育舞蹈与文化

    随堂模式 国家级精品 艺术·设计学科 教育学科
    刘君
    • 刘君副教授 大连理工大学体育教学部
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    • g2094人
    • 7已更新至第16章

    简介体育舞蹈是体育与艺术高度结合的一项运动,融入了体育学、艺术学、音乐学、文学、舞蹈学、心理学、生理学、人体解剖学、社会学等诸多学科知识,本课程从舞蹈素质、育人素养、技能学习三个方面理论到实践让学生了解体育舞蹈文化的发展内涵、基本礼仪、美学、音乐、赛事、规则等基本知识,学会体育舞蹈基本的练习元素和方法,为将来走向社会,打下良好的基础。

    章节第一讲 绪论 第二讲 世界体育舞蹈文化发展史 第三讲 体育舞蹈礼仪文化 第四讲 体育舞蹈美学文化 第五讲 体育舞蹈音乐文化 第六讲 体育舞蹈基本训练元素 第七讲 体育舞蹈竞赛评分方法 第八讲 体育舞蹈运动与运动医学 第九讲 体育舞蹈运动与体质健康 第十讲 舞蹈艺术欣赏(上) 第十一讲 体育舞蹈艺术欣赏(下) 第十二讲 华尔兹—— 实践篇 第十三讲 维也纳华尔兹—— 实践篇 第十四讲 探戈—— 实践篇 第十五讲 拉丁舞 实践篇 第十六讲 社交舞 实践篇

  • 幼儿音乐教育与活动指导

    随堂模式 教育学科
    王丹
    • 王丹副教授 中华女子学院儿童发展与教育学院
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    • g1716人
    • V1.5小时/周

    简介 本课程在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神指导下,借鉴世界各国的音乐教育理念在教学实践中进行研究,提出了歌唱、律动、节奏乐和欣赏四类幼儿音乐教育活动内容,确立了以“感受与欣赏”和“表现与创造”为导向的活动模式和活动程序,并分年龄阶段详细地进行实践教学的描述以及教学指导。 另外,本课程依据《幼儿园教师专业标准(试行)》对教师必须具备的专业知识和教育教学能力提出了明确要求。为更好地实施专业标准,课程详细地介绍了教师必备的与幼儿音乐教育相关的知识与技能,以及促进幼儿音乐能力发展和全面发展的教学方法与策略。 课程共八章内容。 第一章     音乐与幼儿音乐教育:介绍了音乐的起源、音乐的本质与特征;幼儿音乐作品与幼儿音乐活动的特点;幼儿音乐教育的基本观念。 第二章     幼儿音乐教育活动计划与设计:介绍幼儿音乐教育活动计划的要求、制定和分类;幼儿音乐教育活动目标、结构、方法,以及环境和材料的设计方法。  第三章     幼儿歌唱活动的教学指导:介绍了幼儿歌唱活动的教育内容;幼儿歌唱活动的教学要点;幼儿歌唱活动的教学实施方法。 第四章     幼儿律动活动的教学指导:介绍了幼儿律动活动的教育内容;幼儿律动活动的教学要点;幼儿律动活动的教学实施方法。 第五章     幼儿节奏乐活动的教学指导:介绍了幼儿节奏乐活动的教育内容、教学要点和教学实施方法。 第六章     幼儿欣赏活动的教学指导:介绍了幼儿欣赏活动的教育内容、教学要点和教学实施方法。 第七章     幼儿音乐教育活动的评价:介绍了幼儿音乐教育评价的作用、意义、原则、内容和基本方法。 第八章     幼儿音乐教育流派:介绍国外幼儿音乐教育的几种教育体系,主要包括音乐教育体系的基本观点和内容。 为了帮助学生更好地掌握每一章节的教学内容,本课程在每一节的开头都提出了要讨论的关键问题;在每一章的最后都对本章的内容进行小结。为了帮助学生更好地理解教学内容,本课程运用了大量来自于幼儿园教育实践的生动案例并对案例进行了分析。在讲授方面,力求语言简明扼要,通俗易懂。旨在指导学前教育专业学生在掌握一定的儿童学习与发展相关理论、音乐基本理论知识和音乐技能的基础上,获得计划、设计、实施、评价幼儿音乐教育与活动的能力,更好地进行幼儿音乐教育与活动实践,促进学前教育专业学生(以及在职幼儿教师)的专业化成长。

    章节第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 期末考试

  • 篮球——基本技术

    随堂模式 教育学科
    李笋南
    • 李笋南教授 北京师范大学体育与运动学院
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    • g1391人
    • 7已更新至第8章

    简介 《篮球——基本技术》分为准备姿势与移动技术、接传球技术、运球技术、投篮技术、持球突破技术、篮板球技术和身体素质练习七章教学内容。课程内容分为基本技术动作的概念与作用、技术动作讲解与示范、练习内容与方式三部分,以此来帮助学生了解篮球技术相关理论知识,明确篮球技术动作的结构及特点、运用时机、关键环节,并能运用所教授的内容进行科学、有效的学练,促进自我篮球运动技能水平与身心健康的全面提升。 学生在进行学习时,请遵循以下学习的步骤: 1.认真观看每节教学视频,了解该技术动作的价值,明确各技术动作的要点,建立正确的技术动作表象; 2.根据每节教学视频中提供的练习方式,进行技术的练习、并与同学相互交流练习过程中遇到的问题及练习经验、。在练习过程中,应注意实时纠正错误动作,随着动作的不断重复和技术细节的不断改进,达到动作定型; 3.在完成学习并自我感觉已正确掌握某一技术动作时,找一个合适的观察评价者,如老师或技术正确娴熟的同学,对自己的技术进行评价,以找出技术动作存在的问题,巩固完善所学知识,为更好的开始下一阶段的学习奠定基础。 

    章节1.准备姿势与移动技术 2. 传接球技术 3.运球技术 4.投篮技术 5.持球突破技术 6.篮板球技术 7.身体素质练习 期末测试