• 军事理论(自主模式)

    李有祥
    • 李有祥副教授 东南大学军事教研室
    • $可随时加入
    • g9.3万人
    • 7课件全部开放

    简介本课程以军事与传媒为开篇,匹配教学大纲规范要求,增加访谈及课后小知识,让学生在玩乐中轻松完成教学计划。

    章节第一章 军事与传媒 第二章 国防概论(含绪论) 第三章  国防法规 第四章 国防动员 第五章 武装力量建设(国防现代化) 第六章  毛泽东军事思想 第七章  《孙子兵法》简介 第八章 国际战略格局 第九章 中国周边安全环境 第十章  中国海洋安全形势与战略突围 第十一章  军事高技术总论 第十二章  侦察监视技术 第十三章 伪装隐形技术 第十四章  精确制导武器 第十五章 电子战技术 第十六章  军事航天技术 第十七章  信息化战争 军事访谈栏目:《从机械化到信息化》

  • 大学生心理健康教育(自主模式)

    叶湘虹
    • 叶湘虹副教授 中南大学思想政治教育系
    • $可随时加入
    • g6.1万人
    • 7课件全部开放

    简介 大学生心理健康教育是面向大学生开设的一门公共必修课程,属于思想政治理论课系列的文化素质课程。本课程旨在促进青年大学生顺利适应大学生活,增强心理保健意识,为把大学生培养成新时代创新型人才打下良好的心理素质基础。 叶湘虹博士和唐海波博士用40个视频,带领你学习绪论和八个专题内容,在心理健康的海洋里遨游。本课程会让你在了解绪论大学生心理健康标准的基础上,学习1.自我意识发展,2.情绪情感调节,3.人际关系调适,4.性心理与恋爱心理维护,5.学习与创造心理,6.健康人格塑造,7.生命教育与心理危机干预,8.大学生生涯规划等八个专题内容,掌握基本的心理调适方法与技能,充满智慧地面对压力重重的现实生活,协助你活出多彩而满意的人生。 英国哲学家怀特海说:“中学生,他们需要伏案学习;大学生,他们需要站起来四面观望!”本课程将为你拨开迷雾,引领航程,协助你站起来四面观望,活出精彩人生。

    章节0.大学生心理健康教育绪论 1.大学生自我意识 2.大学生情绪调节与压力应对 3.大学生人际交往 4.大学生恋爱与性心理 5. 大学生学习与创造 6. 大学生人格与心理健康 7.大学生生命教育与心理危机应对 8. 大学生生涯发展

  • e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    王帅国
    • 王帅国课程总监 清华大学在线教育办公室
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    • g4.2万人
    • 7课件全部开放

    简介教育部在线教育研究中心将本课程列为官方培训课程,获得通过后,将获得由教育部在线教育研究中心颁发的培训证书。眼下慕课(MOOC,大规模开放在线课程)成为一个教育行业的关键词,海内外众多高校都在尝试通过发展慕课向社会分享知识与智慧,为高等教育探索发展新路。慕课的出现也对当前的教学模式提出了新的方向和挑战。如何充分利用慕课的优势和特性,制作并教好一门出色的在线课程,切实提升教学质量,是摆在教育工作者面前的一道难题。2013年10月,清华大学在线教育办公室发布慕课《MOOCs制作与运营》,得到了广大教师和学习者的欢迎和认可。一年来,中国慕课迅速发展,课程类型和学习者规模都在日益增多,在实践过程中也遇到了诸多问题,收获了更多的经验。因此,本课程可视为《MOOCs制作与运营》的升级版,我们将试图还原慕课中教与学的方方面面,为你成为e时代的“大佬师”而保驾护航。本课分为六讲,主题分别为:认识 MOOC、设计MOOC、制作MOOC(流程与视频)、制作MOOC(视频之外)、运营MOOC、实战MOOC。

    章节1 认识MOOC 2 设计MOOC 3 制作MOOC(流程与视频) 4 制作MOOC(视频之外) 5 运营MOOC 6 实战MOOC

  • 不负卿春——大学生职业生涯规划(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科 创业学科
    洪云
    • 洪云讲师 昆明理工大学就业指导中心
    • $可随时加入
    • g3.6万人
    • 7课件全部开放

    简介 课程背景: 1. 时代改变,新一代大学生也在改变,面对无限的未来,感到青春迷茫的大学生们需要指导。 2. 如何提高当代大学生的就业能力、职场竞争力是国家、社会、学校共同关注的话题。 3. 教学团队以简单实用、新颖有趣的授课方式,为即将踏入社会的大学生们量身定制了一门培养职业技能的课程,引导大学生成就更好的自己。 课程目标: 1. 引导学生认识职业生涯规划的紧迫性和重要性; 2. 引导学生看见未来,以始为终,并实现能力的提升; 3. 帮助学生认识自己,并成就更好的自己。 设计原则: 1. 以发人深省的问题为向导 2. 以内涵深刻的故事和案例为切入 3. 立足现实和趋势,传授分析工具 考核规则: 视频观看完整,7个章节测试全部合格,则通过。

    章节第一章 导论——认识职业生涯规划 第二章 自我认识-技能探索 第三章 自我认识-价值观探索 第四章 兴趣——如何找到你的爱 第五章 我与性格的二三事 第六章 认识工作世界 第七章 如何在纠结中奔跑 第八章 职业生涯访谈

  • 英美音乐与文化(自主模式)

    自主模式 国家级精品 外语学科 教育学科
    周娉娣
    • 周娉娣副教授 华南理工大学外国语学院
    • $可随时加入
    • g2.7万人
    • 7课件全部开放

    简介 课程“英美音乐与文化”(“Music And Culture in English”)是一门以英文流行歌曲为媒介,介绍英美文化历史的全英核心通识课程。 音乐并不是一种纯粹的艺术体裁,它诞生于一定时期的文化背景下,抒发人们的情感、反映着人们的社会生活。各种音乐根至于文化,反映社会文化的变迁,它是民族文化最核心的一部分。因此,音乐更是一种民族文化与情感的载体,是了解文化、学习语言的一种有效途径。 本课程采用中、外教师团队教学的形式,深入探讨影响英美流行音乐形成的历史、政治、经济等各个方面的因素及其对社会文化的影响。学习内容包括主题讲解、音乐欣赏、阅读讨论、文献视频观看、和单元测试等,以达到了解英美社会文化的目的。通过欣赏英美流行音乐促进英语语言学习,同时提高文化素养、达到陶冶心灵的目的。

    章节Course Introduction Week 1 : Module 1 Cultural Impact of Music Week 2 : Module 2 Understanding Song Structures & Music Genres Week 3 : Module 3 Folk Music Week 4 : Module 4 Blues Music Week 5 : Module 5 Jazz Music Week 6: Module 6 Country Music Week 7 : Module 7 R & B Music Week 8 : Module 8 Rock Music Week 9 : Module 9 Pop Music Week 10 : Module 10 Reggae Music Week 11 : Module 11 Rap Music Week 12 : Module 12 Techno Week 13 : Module 13 Pop Music in U.S Part 1 Week 14 : Module 14 Pop Music in U.S Part 2 Week 15 : Module 15 Pop Music in the U.K Part 1 Week 16 : Module 16 Pop Music in the U.K Part 2 Week 17 Module 17 Pop Music in the U.K Part 3

  • 主题英语(自主模式)

    自主模式 外语学科 教育学科
    侯先绒
    • 侯先绒教授 中南大学外国语学院
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    • g2.1万人
    • 7课件全部开放

    简介 本课程是大学生提升国际视野和跨文化交流能力的有益阶梯!本课程按主题分模块与你共同探讨英语学习之道。课程内容围绕16大主题展开:大学生活、快餐世界、健康习惯、个人英雄、双语教育、爱情婚姻、金钱问题、太空奥秘、移民问题、灾难应对、书香校园、全球通用语、竞技精神、乐享极限、基因与人格、多样化交流。每个主题的学习包含主题语块(Lexical Chunks)、常用句型(Sentence Patterns)、语篇逻辑(Discourse Logic)和主题探究(Subject Matter Inquiry)等模块,从语言知识传授,到思维逻辑训练,再到思想内容提升,环环相扣,步步晋升。

    章节绪论:学习方法 第一章 College Life 校园生活 第二章 A World of Fast Food 快餐世界 第三章 Healthy Habits 健康习惯 第四章 Personal Heroes 个人英雄 第五章 Bilingual Education 双语教育 第六章 Love and Marriage 爱情婚姻 第七章 Money Matters 金钱问题 第八章 Space Is the Place 太空奥秘 第九章 Population and Immigration 人口与移民 第十章 Disasters 灾难应对 第十一章 A Campus of Readers 书香校园 第十二章 All Talk 全球通用语 第十三章 The Spirit of Competition 竞技精神 第十四章 Fun Matters 乐享极限 第十五章 Genes and Personality 基因与人格 第十六章 Differences in Communication 交际差异 专题讲座 期末考试

  • 慕课问道(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    李晓明
    • 李晓明教授 北京大学计算机系
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    • g2.1万人
    • 7课件全部开放

    简介 2015年5月,李晓明老师应邀在国家教育行政学院录制了关于慕课的13段讲课视频。这里就是以那些视频、讲稿为主要内容,辅以若干进一步思考的问题,对慕课进行深入解析和探讨的一门课程。视频和讲稿集中体现了李晓明老师作为慕课的学习者、开设者、组织者和研究者对这种新兴的互联网教学模式的实践、研究和思索,帮助你解惑常见慕课问题。 在原有视频的基础上,课程做了进一步的设计,增删了部分内容。现在呈现给学习者的是3+1周内容,前3周偏理念层面,以帮助理解为主,最后1周重点介绍一种慕课视频制作的简便方法,消除对制作视频望而生畏的顾虑,如果你用这种方法实践一次,会发现视频制作原来很容易上手。 课程中设计了四种类型的参与活动,一是课堂讨论,希望学员充分表达自己的思考,在观点的碰撞中加深认识;二是同伴互评,会在课堂讨论题中选取两题做同伴互评;三是客观题作业,希望学员理清基本概念;四是一次讲课视频制作实践任务,希望学员真正动手尝试。 如果你是一名关心慕课的教师,想了解关于慕课的方方面面,初步试水;如果你是一名教学管理人员,想在众说纷纭的慕课浪潮下认清形势,把握方向,那么这门课程就能够帮助你。本课程适合关心慕课与在线教育的广大教师、教学管理工作者与政策制定者学习。

    章节第一周 初识慕课 第二周 他们为什么参与慕课 第三周 慕课的工作方针与前景 第四周 慕课视频动手做

  • 信息素养与终身学习(自主模式)

    自主模式 国家级精品 计算机学科 教育学科
    周建芳
    • 周建芳博士 四川师范大学图书馆
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    • g1.4万人
    • 7课件全部开放

    简介 遇到问题,能够想到基于信息解决问题,至少找到一些解决问题的线索和思路。九个专题,一百多个案例,勾勒信息素养概念框架的同时为您呈现基于信息解决问题的意识与逻辑。海量的资源、高效的神器、小众的技巧、实用的工具,提升您的工作效率,培养您的终身学习能力。 授课目标:提升信息素养,培养终身学习能力。 具体而言,就是培养这样一种能力:遇到问题的时候,首先想到而且能够做到基于信息解决所遇到的问题,提升解决问题的效率和质量;并且能够把基于信息解决问题的意识、探究的过程和结果融入到自身的知识体系和能力体系,强化终身学习能力。 本课程可以视为高校《文献检索》或《信息检索》课程的升级版,但与之有很大的区别,主要体现在以下几个方面。 1、跳出传统文检课的框架,重新定义信息素养教育的核心和逻辑。从“信息素养”而非“信息检索”这个角度来定义课程的整体逻辑与内容框架,通过内容的安排和案例的设计重点解决“提升信息素养”、“强化探究精神”、“培养解决问题(包括终身学习在内)能力”三个核心问题。在提升信息素养方面,在注重“信息检索”的同时强化信息意识、信息需求识别、信息评价、信息管理等方面的训练。 2、全案例教学,注重探究,在“授鱼”的同时更注重“授渔”。将知识点嵌入到具体的案例中,在案例设计的过程中强化探究性。案例不仅从“授鱼”的角度呈现一系列有别于传统的具体问题解决方法,更重要的是案例中所体现的信息意识、信息知识、信息伦理、信息需求的识别、信息检索、信息获取、信息管理、信息评价、信息应用等信息素养的相关内容从“授渔”的角度提供一种基于信息解决问题的思路。 3、扩大终身学习的外延,从解决问题的角度选择案例,内容更为广泛。基于信息素养通过自己的探究解决问题的过程就是终身学习的过程,将终身学习的外延扩展到生活、工作、学习等各个方面,案例内容选择的范围更为广泛,更贴近实际,更具有操作性,更贴近实战。

    章节第一节 认识信息素养 第二节 网络资源干货多 第三节 垂直搜索效率高 第四节 实用数据搜索 第五节 搜索引擎新玩法 第六节 搜索的门道 第七节 下载、获取有技巧 第八节 掌握信息,评价更靠谱 第九节 玩转个人知识管理 期末考试

  • 质性研究方法(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    林小英
    • 林小英副教授 北京大学教育学院
    • $可随时加入
    • g1.3万人
    • 7课件全部开放

    简介 对于一般的质性研究方法学习者来说,如何完成一个完整的质性研究的所有操作性步骤是急切需要的。一个研究者如何进入实地搜集资料?搜集什么资料才合适?如何将田野笔记或图片编码成可用的资料?在分析质性访谈资料时如何一步一步提炼出核心问题?如何做出结论,甚至建构出理论?这是研究实践中经常遇到的操作性问题。当然,其中也需要考虑很多理论问题和方法论问题。 在这个系列的课程中,授课教师将结合自己十余年来自己的研究经验、给全日制研究生教授质性研究方法中遇到的常见议题,以及很多想要用质性方法完成课题申报和课题研究的经验,来分享质性研究的方法、技巧、程序和路径。在课程中教师想要想尽量说出研究过程的“背后的故事”,以及这些故事的精心设计过程或在实践中的各种遭遇。 本课程旨在介绍质的研究的基本理论和方法以及在研究中的具体运用,让学生通过亲身体验和动手操作,对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解,并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法,独立开展初步的研究工作。同时,通过这个课程,学生应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高,养成更为严谨的研究态度,认真细致地从事研究工作。 课程采用理论与实践相结合的方式进行,学员在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时,同时要开展一项真实的质性研究。通过亲身体验和动手操作,学员在课程结束时,应结合自己的研究问题,能够设计出基本合格的选题计划,并对自己收集的资料进行一定的分析尝试。 线上学习与线下作业相互结合。线上学习主要是观看课程视频,线下学习方式包括:(1)阅读教师在视频中提到的相关文献;(2)收集和分析资料;(3)小组活动:学员根据研究问题聚类,组成学习小组,针对共同遇到的问题进行研讨;(4)根据教师提供的详细的作业指南,完成三份课程作业(著作评论、研究选题、初步分析资料) 考核方式:作业30%+期中30%+期末40%

    章节第1讲 质性研究方法:研究信念与风格体验 第2讲 质性研究的基本特征 第3讲 确定研究主题与研究目的 第4讲 质性研究设计 第5讲 如何做访谈 第6讲 如何做观察 第7讲 质性资料分析(1):接触摘要单和微分析 第8讲:质性资料分析(2):从编码到结论 期末作业

  • 婚恋·职场·人格(自主模式)

    自主模式 国家级精品 哲学学科 教育学科 其他学科
    张晓文
    • 张晓文讲师 武汉理工大学研究生院
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    • g1.2万人
    • 7课件全部开放

    简介 人格理论所描述的人格类型,并没有好坏之别,只不过不同类型的人回应世界的方式不同而已。人格理论作为一张详尽描绘人类性格特征的活地图,是我们了解自己、认识和理解他人的一把金钥匙,是一件与人沟通及有效交流的利器。 本课程选取生动有趣的案例教学为切入点,描绘 “完美主义者”“好好先生”“追求关注者”“被动攻击者”等不同人格类型者的心理模式,试图探索各种人格特点的成因,追溯他们的早期经历和原生家庭。 本课程采用以学习者为中心的教学方法,助力帮学习者提供一个根据学习者自己人格特征量身定做的心理课程,带领学习者认识丰富多彩、奥妙无穷的人格世界,为学习者提供有趣又有料的心理学。 本课程旨在提高学生在个人成长、自我管理、人际沟通及关系处理方面的能力,帮助学习者赢在职场,收获爱情。 考核方式:作业60%+测验40%

    章节第一章 寻找自我 第二章 人格溯源 第三章 爱情解密 第四章 亲密关系 第五章 职场地图 第六章 成就探险