• 对外汉语(自主模式)

    自主模式 国家级精品 外语学科 教育学科
    丁夏
    • 丁夏教授 清华大学对外汉语文化教学中心
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    • g6.5万人
    • 7课件全部开放

    简介本课程包含汉语入门(英文授课)部分和汉语教学设计(中文授课)部分,适合汉语初学者及对汉语教学感兴趣的学习者。你也可以利用课程的英文内容来提高自己的英语水平。课程从一个外国男生Peter的故事开始,30年前,他的爸爸来到中国,在清华大学学习中国建筑;30年后,Peter也来到中国,决定学习汉语。让我们跟随Peter的视角,来了解外国人是怎么样学汉语的?汉语教学真的很简单吗?怎么样教外国人拼音?怎么样解释“又”和“再”的区别?如何自己设计一门汉语入门课程?来自清华大学对外汉语文化教学中心的几位教授会给你答案。这门课也同时在全球最知名的MOOC网站之一edX上线,欢迎推荐给你的外国朋友、老师或者学生!课程地址为:https://www.edx.org/course/learn-mandarin-chinese-start-talking-1-3-tsinghuax-tm01x#!

    章节修课须知 楔子 拼音指南 第1课 问候 第2课 自我介绍 第3课 交通 第4课 美食 第5课 住宿 第6课 购物

  • 信息素养——学术研究的必修课(通识版)(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科 其他学科
    林佳
    • 林佳研究馆员 清华大学图书馆
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    • g5.6万人
    • 7课件全部开放

    简介 “信息素养——学术研究的必修课(通识版)”是一门让学习者终身受益的关于方法与技能的课程,无论你处于哪个年龄段,无论你拥有何种专业背景。 课程开篇会有人与你聊聊他对信息素养的认识,聊过之后你可以顺便测一测自己的信息素养水平,包括在很大程度上决定你信息素养水平的信息检索与利用的能力。 如果你希望继续学习,接下来的内容包括: ① 文献信息检索的基础知识; ② 信息检索的误区和常见问题; ③ 从检索案例出发,探讨信息源的利用、检索方法与技巧; ④ 利用参考工具检索各类数据与事实; ⑤ 享用一切可以利用的网络信息资源; ⑥ 认识学术交流模式,学习学术规范; ⑦ 做好知识与文献管理,利用现代技术与工具提高工作效率。

    章节week-1 信息素养与学术研究 week-2 庖丁解牛——认识文献信息检索 Week-3 拨开云雾见月明——查找文献的方法(1) Week-4 拨开云雾见月明——查找文献的方法(2) Week-5 拨开云雾见月明——查找文献的方法(3) Week-6 拨开云雾见月明——查找文献的方法(4) Week-7 你应该掌握的数据与事实检索(1) week-8 你应该掌握的数据与事实检索(2) Week-9 开放获取资源与搜索引擎 Week-10 学术交流与学术规范 Week-11 你的知识需要管理,你的工具需要换代(1) Week-12 你的知识需要管理,你的工具需要换代(2)

  • e时代的大佬师——慕课教师的修炼心法(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    王帅国
    • 王帅国课程总监 清华大学在线教育办公室
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    • g4.5万人
    • 7课件全部开放

    简介教育部在线教育研究中心将本课程列为官方培训课程,获得通过后,将获得由教育部在线教育研究中心颁发的培训证书。眼下慕课(MOOC,大规模开放在线课程)成为一个教育行业的关键词,海内外众多高校都在尝试通过发展慕课向社会分享知识与智慧,为高等教育探索发展新路。慕课的出现也对当前的教学模式提出了新的方向和挑战。如何充分利用慕课的优势和特性,制作并教好一门出色的在线课程,切实提升教学质量,是摆在教育工作者面前的一道难题。2013年10月,清华大学在线教育办公室发布慕课《MOOCs制作与运营》,得到了广大教师和学习者的欢迎和认可。一年来,中国慕课迅速发展,课程类型和学习者规模都在日益增多,在实践过程中也遇到了诸多问题,收获了更多的经验。因此,本课程可视为《MOOCs制作与运营》的升级版,我们将试图还原慕课中教与学的方方面面,为你成为e时代的“大佬师”而保驾护航。本课分为六讲,主题分别为:认识 MOOC、设计MOOC、制作MOOC(流程与视频)、制作MOOC(视频之外)、运营MOOC、实战MOOC。

    章节1 认识MOOC 2 设计MOOC 3 制作MOOC(流程与视频) 4 制作MOOC(视频之外) 5 运营MOOC 6 实战MOOC

  • 2020军考复习指南6科组合

    自主模式 教育学科
    81之家军考团队
    • 81之家军考团队老师 81之家军考团队
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    • g3.9万人
    • 7课件全部开放

    简介 《2020军考复习指南6科组合》,依据军队招生主管部门发布的《2020年解放军和武警部队院校招生文化科目统一考试大纲(高中毕业生【含同等学力】士兵)》,汇总各科高效复习方法,总结易考考点、疑难考点等内容,针对各科考点常见考试题型进行归纳总结并指导应试技巧,帮助军考考生找准复习方向及复习突破口,助力考生顺利通过军考考试。

    章节数学复习指南 语文复习指南 英语复习指南 政治复习指南 物理复习指南 化学复习指南

  • 教育学导引(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    谢维和
    • 谢维和教授 清华大学教育研究院
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    • g2.5万人
    • 7课件全部开放

    简介 教育学导引: 本课程旨在向新进入教育研究领域的研究生介绍教育基本概念、原理、方法、以及教育领域从业人员基本素质要求。包括教育学是什么?怎样做教育研究?谁有资格做教育研究?

    章节引言 第一章:教育学原理引论 第二章:教育历史研究 第三章:新技术背景下的课程与教学 第四章:国际与比较教育引论 第五章:如何在教育研究中运用质性研究方法 第六章:如何在教育研究中运用定量研究方法 第七章:教育从业者的志趣与素养 期末测试

  • 慕课问道(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    李晓明
    • 李晓明教授 北京大学计算机系
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    • g2.1万人
    • 7课件全部开放

    简介 2015年5月,李晓明老师应邀在国家教育行政学院录制了关于慕课的13段讲课视频。这里就是以那些视频、讲稿为主要内容,辅以若干进一步思考的问题,对慕课进行深入解析和探讨的一门课程。视频和讲稿集中体现了李晓明老师作为慕课的学习者、开设者、组织者和研究者对这种新兴的互联网教学模式的实践、研究和思索,帮助你解惑常见慕课问题。 在原有视频的基础上,课程做了进一步的设计,增删了部分内容。现在呈现给学习者的是3+1周内容,前3周偏理念层面,以帮助理解为主,最后1周重点介绍一种慕课视频制作的简便方法,消除对制作视频望而生畏的顾虑,如果你用这种方法实践一次,会发现视频制作原来很容易上手。 课程中设计了四种类型的参与活动,一是课堂讨论,希望学员充分表达自己的思考,在观点的碰撞中加深认识;二是同伴互评,会在课堂讨论题中选取两题做同伴互评;三是客观题作业,希望学员理清基本概念;四是一次讲课视频制作实践任务,希望学员真正动手尝试。 如果你是一名关心慕课的教师,想了解关于慕课的方方面面,初步试水;如果你是一名教学管理人员,想在众说纷纭的慕课浪潮下认清形势,把握方向,那么这门课程就能够帮助你。本课程适合关心慕课与在线教育的广大教师、教学管理工作者与政策制定者学习。

    章节第一周 初识慕课 第二周 他们为什么参与慕课 第三周 慕课的工作方针与前景 第四周 慕课视频动手做

  • 信息技术与应用

    自主模式 教育学科
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    • g1.7万人
    • 7课件全部开放

    简介 信息时代,网络技术﹑计算机技术和大数据技术快速发展并广泛应用,成为衡量一个国家经济发展和竞争力的重要指标,成为评定各行各业管理是否现代化的重要标志。学习掌握信息技术基本知识,熟练应用信息技术实现办公自动化,是信息时代必备的知识技能,是满足社会需要和适应工作岗位的基本功。《信息技术与应用》课程,着眼“自主可控”国家战略,适应国产化要求,同时满足国家计算机等级考试、计算机技术与软件专业技术资格考试(水平)需要,主要内容包含文字处理模块、表格模块和演示模块等。为贯彻落实国家关于职业教育改革、提升专业技能、适应社会多样化需求的有关精神,我们开发了《信息安全与管控》课程,并纳入信息化人才培训体系。通过培训及考试合格人员,颁发国家工业和信息化部教育与考试中心的职业技术(水平)证书,以满足广大受训人员适应现职岗位的要求,同时为调整岗位或重新就业打下良好基础。

    章节WPS入门 WPS文字处理 WPS演示 WPS表格 MS OFFICE二级 考试

  • 质性研究方法(自主模式)

    自主模式 国家级精品 教育学科
    林小英
    • 林小英副教授 北京大学教育学院
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    简介 对于一般的质性研究方法学习者来说,如何完成一个完整的质性研究的所有操作性步骤是急切需要的。一个研究者如何进入实地搜集资料?搜集什么资料才合适?如何将田野笔记或图片编码成可用的资料?在分析质性访谈资料时如何一步一步提炼出核心问题?如何做出结论,甚至建构出理论?这是研究实践中经常遇到的操作性问题。当然,其中也需要考虑很多理论问题和方法论问题。 在这个系列的课程中,授课教师将结合自己十余年来自己的研究经验、给全日制研究生教授质性研究方法中遇到的常见议题,以及很多想要用质性方法完成课题申报和课题研究的经验,来分享质性研究的方法、技巧、程序和路径。在课程中教师想要想尽量说出研究过程的“背后的故事”,以及这些故事的精心设计过程或在实践中的各种遭遇。 本课程旨在介绍质的研究的基本理论和方法以及在研究中的具体运用,让学生通过亲身体验和动手操作,对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解,并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法,独立开展初步的研究工作。同时,通过这个课程,学生应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高,养成更为严谨的研究态度,认真细致地从事研究工作。 课程采用理论与实践相结合的方式进行,学员在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时,同时要开展一项真实的质性研究。通过亲身体验和动手操作,学员在课程结束时,应结合自己的研究问题,能够设计出基本合格的选题计划,并对自己收集的资料进行一定的分析尝试。 线上学习与线下作业相互结合。线上学习主要是观看课程视频,线下学习方式包括:(1)阅读教师在视频中提到的相关文献;(2)收集和分析资料;(3)小组活动:学员根据研究问题聚类,组成学习小组,针对共同遇到的问题进行研讨;(4)根据教师提供的详细的作业指南,完成三份课程作业(著作评论、研究选题、初步分析资料) 考核方式:作业30%+期中30%+期末40%

    章节第1讲 质性研究方法:研究信念与风格体验 第2讲 质性研究的基本特征 第3讲 确定研究主题与研究目的 第4讲 质性研究设计 第5讲 如何做访谈 第6讲 如何做观察 第7讲 质性资料分析(1):接触摘要单和微分析 第8讲:质性资料分析(2):从编码到结论 期末作业

  • 跨文化交流英语

    自主模式 外语学科 教育学科
    刘美岩
    • 刘美岩教授 西北工业大学外国语学院
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    简介     “跨文化交流英语” 采用主题导航模式编写,由十个单元组成,每一单元围绕同一主题从六个方面全方位、立体化深入展开,通过中外对比,开阔学生视野,提高其英语语言能力,跨文化交际能力和批判性思维能力。该课程的特点如下:(1)课程内容有一定的深度和广度,题材新颖,贴近生活,单元话题均与学生的学习、生活密切相关,因而容易学习和领悟。(2)中美教师合作教学,保证了语言的地道性,内容的时代性和适切性。本课程所有文本均由中美教师合作编写,7位美国教师还参与了课程录制。(3)融讲座、视频、音频于一体,形式多样,生动有趣。(4)通过微技能训练,提高学生的交际质量。每单元的第五部分不仅提供了表达每种功能的常用词汇和短语,最重要的是示范对话,让学生在具体情境中掌握地道的表达。例如,表达承诺时,本族语者常用 pinky promise,vouch for,give an oath,give a rain check,flake out on sb 等,而这些正是中国学生应该学习和掌握的地道表达方式。第六部分是听力练习和测试,通过练习,有助于学生进一步理解单元内容,提高听力理解水平。(5)适用范围广。本课程适合具有一定英语水平的大学本科生、研究生和具有同等水平的英语学习者。

    章节Unit 1 Inter-cultural Communication Unit 2 Music Unit 3 Wedding Customs Unit 4 Non-verbal Communication Unit 5 Travel Unit 6 Social Etiquette Unit 7 Fashion Unit 8 Fitness Unit 9 College life Unit 10 Public Speaking 期末考试

  • 好导游是怎样炼成的(自主模式)

    自主模式 教育学科
    傅远柏
    • 傅远柏副教授 宁波城市职业技术学院旅游学院
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    简介    《好导游是怎样炼成的》慕课基于《模拟导游》课程开发,是旅游管理专业、导游专业的核心课程。本课程先后获批校级项目课程建设项目、校级重点建设与改革课程、宁波市项目课程教材建设项目、浙江省高等教育课堂教学改革项目,校本慕课建设项目。教学成效显著,曾获全国高校微课教学比赛一等奖、浙江省高校微课教学比赛一等奖、浙江省高校青年教师教学技能竞赛一等奖、浙江省教育技术成果评比一等奖、浙江省高职论文评比一等奖、宁波市第八届教学成果二等奖等多个教学奖项。     本课程强调理论与实践相结合,通过教学做一体化,着重对学生的导游职业能力进行培养。本课程针对导游的核心知识与关键技能,主要设置情景模拟、角色扮演、教师点评、教师示范、师生互动、学习考核等环节,由在校教师与行业专家协同开发,共同授课,课程团队包括多名国家高级导游、全国导游考试考评员,国家导游技能大师等行业能手。在授课过程中,通过情景模拟,角色扮演等教学环节,有效激发学生参与教学的积极性;通过教师点评与示范,着重纠正同学们在导游工作中的常见问题;通过师生互动环节加深学生对所学知识的理解和记忆。

    章节1.接团服务 2.参观游览服务(第一部分) 2.参观游览服务(第二部分) 2.参观游览服务(第三部分) 3.购物餐饮娱乐服务 4.旅游者个别要求的处理(第一部分) 4.旅游者个别要求的处理(第二部分) 5.旅游事故的处理 6.旅途才艺展示 7.送团服务