• 互联网创新与创业

    崔勇
    • 崔勇教授 清华大学计算机系
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    • g4146人
    • V3小时/周

    简介 随着互联网技术的高速发展,互联网产业已经成为影响人类日常生活的重要基础。技术创新和互联网思维不断冲击并颠覆着整个世界。本课程将从案例分析为主,帮助学生了解基于信息技术创新的创业思路,激发学生的创新创业热情,理解信息技术创新及商业模式创新的重要性。     课程教学环节包括五个部分:    (1)对互联网领域初创企业进行案例分析,了解信息技术创新的重要性以及实现其潜在社会价值的一般规律;    (2)对互联网领域的典型企业分析,了解新技术及新方向,理解企业经营理念以及信息技术创新趋势的重要性;    (3)分析阐述包括知识产权、用户需求等创业环境对技术创业的影响;    (4)讲述典型的科技创业投融资方式和初创企业的成长路线;    (5)商业计划书撰写能力培养。

    章节第一章 站在互联网门前 第二章 互联网入口 第三章 中国互联网大势 第四章 互联网+ 第五章 迈向未来 第六章 为目标用户做游戏

  • 创新创业基础

    随堂模式 创业学科
    孙洪义
    • 孙洪义 香港城市大学
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    • g2173人
    • 7已更新至第6章

    简介香港城市大学《创新创业基础》慕课是根据孙洪义博士独创的3333课程大纲和PIPE教学模式设计开发的。3333课程大纲和PIPE教学模式获得中国教育部高等教育学会2013年创新创业教育研究一等奖和众多国内外创新创业教育奖项,拥有独立的知识产权,中英文期刊和国际会议均有发表和交流。这六周的教学内容是创新创业基础课程的核心内容,符合教育部《创业基础》的大纲精神,教学量相当于16学时。结合配套教材和适当的线下辅导与考核,可以满足纳入学分24或32 学时的创新创业基础课或通识课的混合式教学要求。具体教学安排请参考教学大纲、教材和教学培训等材料。 这门创新创业基础课程及配套教材可能是首个有系统地整合了创造、创新和创业(三创)的课程。本课程教学大纲的设计符合目前全球普遍采用的成果导向课程设计理念。该课程的学习成果(Learning objectives)不追求高大上,而是力求生活化、具体化、系统化,遵循依次递进和知行合一的原则,包括: 1. 发现日常生活中的问题,实践和体验探索过程,提升探索能力; 2. 产生解决问题的新想法(创意),实践和体验创造思维过程,提升创造力; 3. 提出新产品或服务的设计方案,实践和体验产品的开发过程,提升创新能力; 4. 制定简要的创业计划,实践和体验创业准备的过程,提升准备创业的能力。 本课程的主要教学目的,是为了让学生经历和体验创新型创业之准备阶段的基本流程,培养创造思维、创新意识、创业精神和创业技能,播下创新创业的种子。有兴趣创业的同学可以继续进修创业训练营、辅修专业或孵化器项目等高级课程。本课程对学生的基础知识和专业背景没有任何要求。

    章节第一周 创新创业基础课程介绍 第二周 怎样发现问题和寻找创业机会? 第三周 怎样找到新的解决方案? 第四周 怎样设计、开发和测试产品? 第五周 怎样准备你的创业计划? 第六周 创业计划书的准备和互评

  • 网络价值评估

    随堂模式 其他学科 创业学科
    万君
    • 万君教授 辽宁工程技术大学营销管理学院
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    • g323人
    • 7已更新至第6章

    简介 通过对互联网网络模式与内容的讨论,讲述如何评估一种互联网商业应用模式、如何去认识互联网公司的工作内容,学会分析电子商务的应用价值。 本课程需要学习者大量阅读案例,以丰富对互联网的熟悉程度,达到更好的案例分析效果。

    章节第一章 网络与网络经济 第二章 网络价值评估的微观主体: 网络企业 第三章 网络价值与网络企业的价值创造 第四章 网络价值评估要素、原则与发展 第五章 网络价值评估的内容与方法 第六章 不同类型网络的价值评估 第七章 不同类型网络的估价之一 第八章 互联网价值模式