• 理解马克思(2017秋)

    随堂模式 哲学学科
    张亮
    • 张亮副主任南京大学哲学系
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    • 7已更新至第6章

    简介 200年前的1818年5月5日凌晨2点,一个男婴诞生在当时普鲁士王国的古城特利尔。这个男婴就是卡尔·马克思(1818-1883)。17年后中学毕业时,师长在毕业证书上寄语马克思“发挥才能,无负众望”。马克思显然没有让师长失望:1999年和2005年,英国广播公司(BBC)曾分别举办“千年思想家”和“古今最伟大哲学家”调查,马克思均名列第一。这些充分说明了马克思在人类历史特别是思想史上的位置。事实上,不管是赞同还是反对,马克思已经成为我们这个时代人类共有的精神财产。法国解构主义思想家雅克 • 德里达(1930-2004)因此宣称:“全世界的男男女女们,不论愿意与否,甚至知道与否,他们今天在某种程度上都是马克思和马克思主义的继承人。” 本课程将在一种当代视野中简要勾画马克思的思想历程,进而以《1844年经济学哲学手稿》、《共产党宣言》、《资本论》这三种著作为中心,在比较的视野中阐发理解马克思的方法,展现马克思的思想世界及其当代影响。 本课程是为初学者设计的通识性课程,重点在于激发学习者的认知兴趣,进而为他们可能的深入了解提供必要的思想史背景、文本研读方法和学术共识。 本课程学习的具体目标包括: 第一,了解马克思是谁?他的理论目标何在? 第二,掌握阅读马克思文本的基本方法,理解他究竟说了什么?为什么会这样说?以及他何以能够成为现代社会理论的奠基人之一? 第三,像贝奈戴托·克罗齐(1866-1952)那样去思考一个问题:在马克思的思想中,哪些依旧有生命力?哪些已经不再具有生命力? 由于马克思具有众多的思想“继承人”,所以,围绕对他思想遗产的理解和解释,人们众说纷纭、莫衷一是。有鉴于此,在本课程学习过程中,学习者将重点学习并掌握两种思想史技能:一是从马克思的生活事件中区分中具有思想史意义的事件,并将之运用对马克思思想的理解和解释;二是将马克思的思想还原到具体的历史语境中去,从而将马克思的思想从各种竞争性解释中超脱出来。 学习者将主要通过观看教学视频(每一讲含5-8段教学视频,每段教学视频8-16分钟左右)、阅读教辅材料(原著节选、期刊论文),并结合相关作业练习以及测试的形式进行自学。 参考书目: 张亮、周嘉昕、孙乐强:《理解马克思:卡尔·马克思的生平与核心著作导读》,人民出版社2016年版; 中央编译局:《马克思画传》,华东师范大学出版社2005年版; 麦克莱伦:《马克思传》,中国人民大学出版社2004年版; 伊格尔顿:《马克思为什么是对的?》,新星出版社2011年版;

    章节马克思:“改变世界”的思想家(上) 马克思:“改变世界”的思想家(下) 《1844年经济学哲学手稿》:一个被放弃的传奇 《共产党宣言》的由来 《共产党宣言》的昨天与今天 当代视野中的《资本论》

  • 计算机操作系统(自主模式)

    自主模式 计算机学科
    骆斌
    • 骆斌副院长南京大学软件学院
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    • 7课件全部开放

    简介 本课程有三个特点:第一,强调计算机软硬件协同设计技术,讲授操作系统各个模块的实现方法、策略与算法;第二,从大型软件系统构造的角度看待操作系统的实现,训练学生以折中的方法和方案,综合解决宏观问题的能力;第三,采用工程师的立场,强调操作系统的构造特征,即概念大于理论、技术大于算法、整体先于局部,培养学生综合解决实际问题的能力。

    章节1 计算机操作系统概述 2 处理器管理 3 存储管理 4 设备管理 5 文件管理 6 并发程序设计

  • 职业与创业胜任力

    费俊峰
    • 费俊峰副教授南京大学心理健康教育与研究中心
    • $可随时加入
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    • 7课件全部开放

    简介 本课程遵循科学理论性与实践应用性相结合的原则,力求反映职业胜任力研究的历史发展和最新成果,且要求理论联系实际,使其具有一定的应用操作性。为广大学生提供了解自己的职业胜任力,提高求职的能力,增进学生未来职业发展适应能力。

    章节第一单元 团体热身与课程导入 第二单元 胜任力的概述 第三单元 职业模型与胜任力模型 第四单元 胜任力模型要素(上) 第五单元 胜任力模型要素(下) 第六单元 行为事件访谈法(BEI) 第七单元 胜任力词典编写 第八单元 创业胜任力研究案例