• 历代青花画法(2018寒假班)

    随堂模式 艺术·设计学科
    陈殿
    • 陈殿讲师 北京师范大学历史学院
    • $
    • g1.2万人
    • V2小时/周

    简介主要内容及特色:历代青花画法课这门课程构建了从唐代到当代的青花画法理论体系,包括:笔法、刀法、针法、青花料法、水法、图法等各个历史时期不同的表现青花画面的方法。 课程将理论与实操相结合,并可教授学生动手实操。 考核机制:在完整学习课程视频的基础上,章节测试成绩即为总成绩,总分60即为通过。

    章节第一课 历代青花画法课的源流及其意义 第二课 青花画法的记载及研究1 第三课 青花画法的记载及研究2 第四课 唐青花的考古资料和时代背景 第五课 唐代青花的画法 第六课 元青花的考古资料 第七课 元青花画法的相关研究 第八课 元青花的笔法、刀法和料法 第九课 元代青花的图法 第十课 元代青花画法在鉴定中的应用 第十一课 明代御厂青花的考古资料1 第十二课 明代青花瓷的考古资料2 第十三课 明代青花画法的相关研究 第十四课 明代青花点和线 第十五课 明代青花的混水 第十六课 “混水”与“分水”考辩 第十七课 明末渐变搨水画法 第十八课 明清青花料法 第十九课 清代青花的画法 第二十课 现代青花的印花喷花和贴花 第二十一课 现代的青花画法

  • 环境地学原理(自主模式)

    自主模式 环境·地球学科
    赵烨
    • 赵烨教授 北京师范大学
    • $可随时加入
    • g1万人
    • 7课件全部开放

    简介 环境地学原理课程包括两大部分:一是环境地学(基础部分),由第一至第八章、第十四章的共计66个课件组成,这是本科教学的主要内容;二是本科生拓展学习或研究生教学内容,由第九至十三章的共计14个课件组成。通过环境地学原理学习,使我们了解地球环境系统的组成结构与性状特征,掌握地球环境系统物质能量迁移转化及其时空分异规律,其主要作用有:熟悉地球环境调查观测的基本方法,培养我们的综合思维与集成创新能力;为环境科学与工程学习、研究的奠定必要地学基础;有利于开拓环境科学与工程的研究领域;也有利于和谐与健康地生活。 课程考核方式包含三方面内容:①过程性考核,其成绩满分为50分;②终结性考试,其成绩满分为40分;③综合技能鉴定,其成绩满分为10分。

    章节第一章 绪论 第二章 地球环境系统的外围空间 第三章 地球环境子系统—大气圈 第四章 地球环境子系统—水圈 第五章 地球环境子系统—岩石圈 第六章 地球环境子系统-土壤图 第七章 地球环境子系统-生物圈 第八章 地球环境子系统-智慧圈 第九章 地球环境系统中的自然资源 第十章 地球环境系统中的自然灾害 第十一章 地球环境系统中物质循环 第十二章 人类优化聚落环境的风水理念与实例分析 第十三章 城市环境地学议题研讨 第十四章 环境地学调查技术与方法

  • 循环经济与可持续发展型企业(自主模式)

    毛建素
    • 毛建素副教授 博士生导师 北京师范大学环境学院
    • $可随时加入
    • g7553人
    • 7课件全部开放

    简介 课程 《循环经济与可持续发展型企业》围绕循环经济专题,以物质在人类社会经济系统中的循环流动为核心,采用讨论式教学法,模拟科学研究与应用管理过程,分享可持续发展管理、物质循环流动、循环经济实施、可持续发展型企业构建与管理等基本内容。共14讲,32学时。提升学生认知与科研能力,培养文、理、工复合型创新人才。

    章节第一章 绪论 第二章 环境问题 第三章 可持续发展管理 章节测试·一 第四章 物质的循环流动:概念与分类 第五章 物质的循环流动:追踪法物流分析 第六章 物质的循环流动:定点法物流分析 第七章 能量的流动 第八章 循环经济中的价值流动 第九章 循环经济实施 第十章 循环经济保障体系 章节测试·二 第十一章 可持续发展型企业 第十二章 生态设计 第十三章 环境友好企业的评估 第十四章 企业环境管理 章节测试·三 期末测试

  • 环境污染事件与应急响应(2018秋)

    随堂模式 国家级精品 环境·地球学科 经管·会计学科
    田光进
    • 田光进副教授 北京师范大学政府管理学院
    • $
    • g6024人
    • V2小时/周

    简介 课程采用案例教学和讨论式教学,对国内外重大环境突发事件,如松花江水污染事件、莱茵河水污染事件、伦敦烟雾事件、北京雾霾事件及天津大爆炸事件等进行研讨。 对重大环境污染事件产生的背景、原因、生态恢复措施、责任追究、应急处置措施、生态环境影响等多种方式的讨论。课程采用启发式教学,采用教师先介绍事件背景,提出不同的问题,吸引学生思考。然后教师进行归纳解答的方式进行教学。 课程在讲述重大环境污染事件的同时,对我国环境应急管理的内涵、特点、基本原则、应急体系等进行总结,使学员对我国的环境应急管理体制有更深刻的认识。

    章节第一章 环境应急管理概论(上) 第一章 环境应急管理概论(下) 第二章 莱茵河水污染事件 第三章 松花江水污染事件(上) 第三章 松花江水污染事件(下) 第四章 环境应急管理体系 第五章 突发环境事件的预防预警与准备 第六章 英国伦敦烟雾事件 第七章 环境应急响应 第八章:北京市雾霾污染事件(上) 第八章 北京市雾霾污染事件(下) 第九章 突发环境事件后评估与重建 第十章 天津大爆炸事件 (上) 第十章 天津大爆炸事件 (下) 期末考试

  • 篮球——基本技术

    随堂模式 教育学科
    李笋南
    • 李笋南教授 北京师范大学体育与运动学院
    • $
    • g1375人
    • 7已更新至第7章

    简介 《篮球——基本技术》分为准备姿势与移动技术、接传球技术、运球技术、投篮技术、持球突破技术、篮板球技术和身体素质练习七章教学内容。课程内容分为基本技术动作的概念与作用、技术动作讲解与示范、练习内容与方式三部分,以此来帮助学生了解篮球技术相关理论知识,明确篮球技术动作的结构及特点、运用时机、关键环节,并能运用所教授的内容进行科学、有效的学练,促进自我篮球运动技能水平与身心健康的全面提升。 学生在进行学习时,请遵循以下学习的步骤: 1.认真观看每节教学视频,了解该技术动作的价值,明确各技术动作的要点,建立正确的技术动作表象; 2.根据每节教学视频中提供的练习方式,进行技术的练习、并与同学相互交流练习过程中遇到的问题及练习经验、。在练习过程中,应注意实时纠正错误动作,随着动作的不断重复和技术细节的不断改进,达到动作定型; 3.在完成学习并自我感觉已正确掌握某一技术动作时,找一个合适的观察评价者,如老师或技术正确娴熟的同学,对自己的技术进行评价,以找出技术动作存在的问题,巩固完善所学知识,为更好的开始下一阶段的学习奠定基础。 

    章节1.准备姿势与移动技术 2. 传接球技术 3.运球技术 4.投篮技术 5.持球突破技术 6.篮板球技术 7.身体素质练习 期末测试

  • 应用语言学理论与实践

    随堂模式 教育学科
    朱志平
    • 朱志平教授 北京师范大学汉语文化学院
    • $
    • g1273人
    • V0.5小时/周

    简介 《应用语言学理论与实践》这门课在语言学理论知识的基础上,将理论与实践相结合,着重讨论语言教学,尤其是汉语第二语言教学中所涉及的语言教学理论、二语习得理论、教学法流派、语言教学中的文化等理论知识,并与教学实践相结合,帮助有志之士、二语教师和研究生成为合格的汉语二语教师,为其进行相关的语言教学实践和教学研究助力。

    章节第一讲 应用语言学综论 第二讲 语言与语言学习 第三讲 语言学与第二语言教学 第四讲 第二语言习得理论的发展——走近学习者 第五讲 第二语言教学法的选择与应用 第六讲 汉语二语教学中的文化问题

  • 电子政务

    孙宇
    • 孙宇教授 北京师范大学政府管理学院
    • $
    • g1070人
    • V6小时/周

    简介 电子政务是新公共管理浪潮和新公共服务运动的产物,并且伴随着信息通信技术的进步和互联网的普及。 从技术进步和政府行为的角度来看,电子政务是永无止境的;从政治经济社会制度环境的角度看,电子政务不存在一劳永逸(one sizefit all)的模式;从完善国家治理体系和治理能力现代化的角度看,电子政务是治理文明的永恒追求。 《电子政务》这一课程能够帮助学习者获得与政府进行在线互动所必备的技能和艺术,还能够帮助学习者掌握电子政务建设所必须的知识和技能。

    章节第一章 电子政务的兴起 第二章 业务协同与信息共享 第三章 信息公开与数据开放 第四章 数字鸿沟与网络参与 第五章 电子政务安全管理 期中考试 第六章 电子政务绩效管理 第七章 电子政务规划管理 第八章 电子政务外包管理 第九章 电子政务工程管理 第十章 电子政务制度安排 期末考试

  • 儿童性发展与性教育

    随堂模式 教育学科
    刘文利
    • 刘文利教授 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
    • $
    • g749人
    • V2小时/周

    简介 “儿童性发展与性教育”是一门基于北京师范大学儿童性教育课题组十余年的儿童性教育研究而开设的课程。本课程旨在使学习者增长性及性教育知识,掌握与性教育相关的技能,培养学习者对性和性教育的积极态度,进而培养儿童性发展与性教育领域的研究人才。课程自开设以来深受学生喜爱。在学院的大力支持下,项目团队对该课程进行了优质课程资源建设,便于学习者更好地了解儿童性发展与性教育的相关知识,并在今后的工作和生活中加以实践。

    章节第一讲 课程概述&人类性学概述 第二讲 0~6岁儿童性发展 第三讲 0~6岁儿童性教育 第四讲 6~12岁儿童性发展 第五讲 6~12岁儿童性教育 第六讲 12~15岁儿童性发展 第七讲 12~15岁儿童性教育 第八讲 特殊儿童性发展与性教育 第九讲 儿童性教育中的性少数群体 第十讲 Sanderijn荷兰家庭性教育访谈

  • 汉语文字词汇

    随堂模式 文学学科
    陈绂
    • 陈绂教授 北京师范大学汉语文化学院
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    • g606人
    • V2小时/周

    简介    本课程是为语言学及应用语言学学科(对外汉语教学方向)和汉语国际教育专业开设的专业基础课。     本课程分为汉字和词汇两个部分,汉字部分将讲授汉字的起源与发展演变的基本理论;汉字独特的表意特性和字形的表意理据,汉语字词的独特对应关系;汉字与远古文化及社会生活的密切关系;介绍第一部成熟系统的文字学著作《说文解字》的体例及使用方法。词汇部分将介绍汉语词汇的基础理论;阐释语素、词、短语等语言单位与汉字的关系;说明汉语词汇的构成与发展演化规律,剖析汉语词义的构成与相互关系等。     本课程旨在帮助学生打下汉语词汇与文字方面的理论基础,加深并拓展现代汉语词汇文字的基础知识,构建有关汉语词汇文字系统知识结构,了解相关问题的分析方法,促进学生对对外汉语教学相关的词汇文字研究成果的了解,提高学生对有关文字词汇问题的分析能力,研究兴趣及解决实际教学中的有关文字词汇问题的能力。     本课程的特点是打通古今、打通词汇与文字,根据汉语本体的基本理论和对外汉语教学的特点及其需要,科学地分析汉语词汇与汉字的特点以及它们之间的特殊关系,在突出理论系统的同时,顾及到实践应用。     本课程能够有效地帮助学习者掌握汉语本体知识以及其教学方法。学习这门课,也有利于那些已经从事对外汉语教学工作的学习者们得到理论上的提高。

    章节绪论 第一章 汉字的起源与特点 第二章 汉字的表意理据 第三章 汉字是汉民族社会生活的全息反映 第四章 传统汉字学及《说文解字》 第五章 现代汉字学 第六章 为什么要学习汉语词汇 第七章 什么是词汇 第八章 什么是词 第九章 汉语词有哪些特点 第十章 如何分析汉语词的意义 第十一章 词与词有联系吗 结语

  • 高分子化学与物理

    随堂模式 化学学科
    刘正平
    • 刘正平教授 北京师范大学化学学院
    • $
    • g292人
    • V3小时/周

    简介高分子化学与物理课程是化学类专业本科生的必修课程。通过本课的学习,可以使学生掌握高分子的基本概念、聚合反应及其实施方法、高分子反应以及高分子的结构与性能等知识。

    章节第一章 高分子科学简介 第二章 逐步聚合 第三章 自由基聚合 第四章 离子聚合 第五章 共聚合 第六章 高分子控制合成 第七章 高分子化学反应 第八章 功能高分子 第九章 高分子链结构 第十章 高分子溶液 第十一章 高分子聚集态 第十二章 聚合物的分子运动与转变 第十三章 橡胶弹性 第十四章 聚合物的粘弹性 第十五章 聚合物的机械强度 期末考试题