• 科研伦理与学术规范(2018秋)

    随堂模式 教育学科
    印波
    • 印波副教授 北京师范大学刑事法律科学研究院
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    • g2.1万人
    • 7已更新至第7章

    简介所有研究生必须培养其科研与学术的“底线意识”,即遵守科研伦理与学术规范。本课程有助于学生规避学术风险,提高科研规范性,为严谨扎实从事科研工作打好基础。

    章节第一部分 科研伦理与学术规范引论 第二部分 引注规范及其盲区 第三部分 学术不端行为及其治理 第四部分 科研活动中的人际关系 第五部分 科研利益冲突与知识产权保护 第六部分 与受试者相关的伦理原则 期末考试

  • 教学论(2018秋)

    随堂模式 教育学科
    王本陆
    • 王本陆教授 北京师范大学教育学部
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    • g1万人
    • 7已更新至第11章

    简介 教学论是教师教育和教育科学人才培养的重要专业课程。通过《教学论》课程的学习,你在知识方面将能够了解和掌握教学论的基本概念、基本原理、主要观点及一般术语,熟知教学论的历史发展,了解教学论的重要代表人物及其主要思想;在能力方面,将通过课程学习,进一步学会运用基本概念和原理,分析教育实践的具体教学问题,发表自己独立见解或设计初步的解决方案;在专业情感方面,能够体会教学论在整个教育学科体系中的重要地位,认识到教学论在分析和解决现实教学问题中的价值,愿意从事教学理论研究及教学实践探索。 考核方式:在课程视频学习的基础上,视频后的作业和期末考试分别占总成绩的60%、40%,满分100分,60分合格,85分优秀。

    章节第一章 教学论概论 第二章 教学的基本概念 第三章 教学目标 第四章 教学内容 第五章 教学过程 第六章 教学方法 第七章 教学手段 第八章 教学组织形式 第九章 教学评价 第十章 教学模式 期末考试

  • 历代青花画法(2018秋)

    陈殿
    • 陈殿讲师 北京师范大学历史学院
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    • 7已更新至第21章

    简介主要内容及特色:历代青花画法课这门课程构建了从唐代到当代的青花画法理论体系,包括:笔法、刀法、针法、青花料法、水法、图法等各个历史时期不同的表现青花画面的方法。 课程将理论与实操相结合,并可教授学生动手实操。 考核机制:在完整学习课程视频的基础上,章节测试成绩即为总成绩,总分60即为通过。

    章节第一课 历代青花画法课的源流及其意义 第二课 青花画法的记载及研究1 第三课 青花画法的记载及研究2 第四课 唐青花的考古资料和时代背景 第五课 唐代青花的画法 第六课 元青花的考古资料 第七课 元青花画法的相关研究 第八课 元青花的笔法、刀法和料法 第九课 元代青花的图法 第十课 元代青花画法在鉴定中的应用 第十一课 明代御厂青花的考古资料1 第十二课 明代青花瓷的考古资料2 第十三课 明代青花画法的相关研究 第十四课 明代青花点和线 第十五课 明代青花的混水 第十六课 “混水”与“分水”考辩 第十七课 明末渐变搨水画法 第十八课 明清青花料法 第十九课 清代青花的画法 第二十课 现代青花的印花喷花和贴花 第二十一课 现代的青花画法

  • 西方哲学I:古代部分(2018秋)

    随堂模式 哲学学科
    江怡
    • 江怡 教授 北京师范大学哲学学院
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    • g1万人
    • 7已更新至第5章

    简介 本课程是西方哲学系列课程第一部分,主要内容是对古代西方哲学发展的历史描述和逻辑诠释,从公元前400年的古希腊哲学一直到中世纪经院哲学。 考核机制:除课程视频学习外,2次测试题和期末考试题分别占总成绩的60%、40%,满分100,60分合格,85分优秀。

    章节第一讲 西方哲学引论 第二讲 古希腊罗马哲学(一) 第三讲 古希腊罗马哲学(二) 第四讲 中世纪哲学 期末测试

  • 新闻摄影(2018秋)

    随堂模式 艺术·设计学科
    王长潇
    • 王长潇教授 北京师范大学新闻传播学院
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    • g8525人
    • 7已更新至第18章

    简介 作为新闻传播学专业的一门基础课,本课程的定位突出对学生赏析中外经典影像案例以及实践动手能力的训练,强化基础知识传授、提高对经典案例的分析能力、模仿能力以及创新能力。课程主要体现以下特点: 1、本课程把实务教学置于影像传播学领域,用影像传播理论指导实务教学,强化课程的理论性。课程既有对传统平面媒体新闻摄影的组织结构、运作模式、发展趋势上的宏观审视,又有对某个具体新闻摄影事件以及影像叙事文本表达的微观关照。既有按照媒体发展历程中典型案例的纵向梳理,又有对比国外同类媒体运作中典型案例的横向比较。课程具有针对性、实用性、时代性、开放性等特点。 2、在知识传授的基础上注重案例教学和实践教学。本课程采用大量经典案例,通过实践教学强化课程的实践性、实用性和针对性。在移动互联网环境下,采用直接在线视频播放观摩、PPT 演示、现场录像演示、现场拍摄讲解等多种教学手段强化现代教育技术的最新应用。同时对学生学习效果的考核评价方式进行改进和完善,尤其体现在学生的实操作业上,把学生的摄影作品上传展示并在线讲评。 3、新闻摄影最大的好处是它可以讲故事,而新闻摄影呈现的故事很容易让人有生动贴切的代入感。通过新闻摄影作品的代入感,可以制造很好的师生共同讨论的话语空间,同时产生多重对话。我们希望本课程能形成以下四重对话:第一重对话是师生跟当下正在传播的新闻图片对话,看新闻图片,尤其是那些经典的,有影响力的新闻图片本身就会引出话题;通过在线课堂讨论,形成同学之间、师生之间对于知识、理论、传播实践的第二重对话;通过和知名新闻摄影记者以及新闻摄影大家的交流访谈,形成同学受众、摄影专家、主讲教师、影像文本之间的第三重对话;而对于中外经典案例的文化、社会、哲学、美学等层面上的全面解读则是形成文本、前人、学者、教师之间的第四重对话。 考核方式:在课程视频学习的基础上,视频后的作业和期末考试各占总成绩的60%、40%,满分100分,60分合格,85分优秀。

    章节第一单元 突发新闻摄影 第二单元 焦点新闻摄影 第三单元 新闻人物摄影 第四单元 时代热点摄影 第五单元 体育新闻摄影 第六单元 日常新闻摄影 第七单元 人物肖像摄影 第八单元 自然环保摄影 第九单元 手机大众摄影 第十单元 创意影像摄影 第十一单元 虚假新闻摄影 第十二单元 图片标题摄影 第十三单元 报纸版面语言 第十四单元 荷赛奖中的中国摄影师作品 第十五单元 中外知名新闻摄影人物简介 第十六单元 新闻摄影器材 第十七单元 新闻摄影拍摄 期末考试

  • 微生物学(2018秋)

    随堂模式 生命科学学科
    辛明秀
    • 辛明秀副教授 北京师范大学生命科学学院
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    • g7880人
    • 7已更新至第11章

    简介 微生物学是研究微生物生命活动规律及其应用的学科,是自然科学的重要组成部分。微生物学对生命科学的发展起了巨大的推动作用。微生物学与医学、工业、农业、林业、食品工业、环境、能源等领域关系密切。 本课程主要讲述微生物的形态结构、生理生化、遗传、生态、传染和免疫及微生物分类等内容。授课方式采用讲述、课堂讨论等方式。讲述中通过巧妙设计问题、应用视频资料等激发学生兴趣,引导学生思考,实施启发式教学。课后布置深入思考和探究的问题,让学生通过查找资料加以解决,培养学生分析问题和自主学习的能力。通过学习,学生既掌握本课程的教学内容,同时可增加对生命科学的深刻理解和思考,理解微生物学与其他学科的密切联系。 考核机制:在视频、讲义学习的基础上,章节测试和期末考试分别占总分的60%、40%,满分100分,60分合格、85分优秀。

    章节第一章 绪论 第二章 原核生物 第三章 真核生物 第四章 病毒 第五章 微生物的营养 第六章 微生物的代谢 第七章 微生物的生长和控制 第八章 微生物的遗传 第九章 微生物生态 第十章 传染和免疫 第十一章 微生物的分类和鉴定 期末考试

  • 初级汉语口语(2018秋)

    随堂模式 外语学科
    李娜
    • 李娜副教授 北京师范大学汉语文化学院
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    • g7720人
    • 7已更新至第6章

    简介 This course, lectured solely in English, is applicable to the very beginners in Chinese learning and those who are keen on teaching Chinese as a second language.The course is composed of four correlated sections: the Spoken Chinese, the Chinese Phonetics and Grammar, the Interesting Chinese Characters, and the Chinese Culture Chats. By studying this course, the learners may expect to master around 150 most frequently used words and expressions, and to conduct daily conversations around the topics like greeting and introduction, family and nationality, interests and hobbies, date and time, locations and transportation, food and health, etc., and acquire some preliminary knowledge of the Chinese characters and the contemporary Chinese culture. 本课程适用于零起点汉语学习者,全英文授课。也适用于对汉语教学感兴趣的人,为致力于汉语教学的教师和学习者提供教学参考和教学资源。课程包括相互关联的四大部分:日常会话、语音语法、有趣的汉字、文化闲谈。学完本课程,学生可以掌握约150个常用词汇,能够用汉语问候,进行姓名、国籍、爱好以及时间日期和住址等话题的交谈,对汉字知识和当代中国的文化有初步了解。 考核机制:在完整观看视频的情况下,单元中测试题的成绩即为总成绩,60分合格,85分优秀。

    章节第一单元 Unit 1 第二单元 Unit 2 第三单元 Unit 3 第四单元 Unit 4 第五单元 Unit 5 第六单元 Unit 6

  • 普通化学(2018秋)

    随堂模式 化学学科
    门毅
    • 门毅副教授 北京师范大学化学学院
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    • g7592人
    • 7已更新至第15章

    简介“普通化学”是面向理科一年级学生开设的化学通识课,属于北师大通识教育课程类/数理基础与科学素养模块/必修课程,选课人数约500人。校内授课每周3学时,共计48学时。 主要内容包括原子结构、分子结构、四大平衡、化学热力学与动力学基础,以及有机化学导论等,同时融入了与生命科学、环境科学、材料科学等相关的化学内容,注意并体现化学与相关科学各专业的联系及应用,激发学生学习兴趣。通过本课程的学习,使学生初步了解现代化学的基本概念和原理,了解现代化学的发展和成就,对化学有一个基础而广泛的认识,并能应用所学知识初步解决一些实际化学问题。 考核机制:完整学习课程视频,则章节测试和期末考试各占40%、60%,总分100,60分即为通过,85分为优秀。

    章节第一章 前言 第二章 元素的起源与分布 第三章 原子结构与周期律 第四章 化学键与分子结构 第五章 晶体与晶体结构 第六章 热力学基础 第七章 化学平衡 第八章 化学反应动力学 第九章 酸碱平衡 第十章 沉淀溶解平衡 第十一章 氧化还原反应和电化学 第十二章 配位化合物 第十三章(1) 有机化学发展简史 第十三章(2) 有机化学导论 期末考试

  • 恢复生态学(2018秋)

    董世魁
    • 董世魁教授 北京师范大学环境学院
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    • g5391人
    • 7已更新至第13章

    简介 恢复生态学课程主要讲授生态恢复的原理、技术与方法,国内外最新进展和案例实践。课程大量使用动画、视频、彩图、场景模拟、场景实拍等手段,结合生动细致的讲解,让学员掌握恢复生态学的最新原理、技术和方法。课程适合于环境、生态、地学、农林、资源、管理学、社会学等多个相关专业的学生、教师、科研、管理、技术人员和推广人员学习,同时也适于生态环境保护和可持续发展感兴趣的广大社会有志之士学习。该课程已在北京师范大学教学13轮,学生反响良好。 该课程是主讲教师在多年教学和科研工作的基础上,收集大量素材完成的视频公开课程。主讲教师董世魁现为北京师范大学环境学院教授、博士生导师,美国康奈尔大学自然资源系客座教授,美国新校大学中印研究所客座研究员,目前担任国际自然保护联盟(IUCN)生态系统管理委员会(CEM)东北亚地区主席、国家环保部环境影响评估中心常聘专家、中国草学会农业伦理学研究会副主任委员等学术兼职。获国家“万人计划科技创新领军人才”、科技部“中青年科技创新领军人才”,全国来华留学英语授课品牌课程主讲人,北京市优秀人才,北京市师德先锋,北京师范大学“2015年感动师大新闻人物”,获北京市教育教学成果一等奖1项,北京师范大学教学成果一等奖4项,二等奖2项,获北京师范大学本科教学优秀奖,通鼎青年教师奖,获教育部科技进步一等奖1项、二等奖1项,获西藏自治区科技进步奖一等奖1项、二等奖1项,青海省科技进步奖一等奖1项,主持完成国家级项目10余项,发表论文250多篇,主编(副主编)专著、教材13部。 考核机制:完整学习课程视频,则章节测试和期末考试各占40%、60%,总分100,60分即为通过,85分为优秀。

    章节第0章 导言 第一章 绪论 第二章 理论生态学基础 第三章 应用生态学基础 第四章 物种与生境的恢复重建 第五章 陆地生态系统的恢复重建 第六章 水域与湿地生态系统的恢复重建 第七章 北美地区的典型案例 第八章 欧洲地区的典型案例 第九章 非洲地区的典型案例 第十章 亚太地区的典型案例 第十一章 中国生态系统恢复的典型案例 期末测试

  • 运动与减脂塑形

    随堂模式 医学·健康学科
    陈一冰
    • 陈一冰副研究员 北京师范大学体育与运动学院
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    • g4417人
    • 7已更新至第4章

    简介 想要减脂塑形,需要提高身体的基础代谢,就是通过运动增加肌肉含量。肌肉含量高可以提高基础代谢,在一定的时间内,肌肉含量较高,可以燃烧更多的卡路里。此课程适合不经常运动、基础代谢比较慢的人,他们通常是久坐不动、长时间伏案学习的学生和长期加班熬夜作息不规律、饮食不规律的上班族。在课程中,我们会根据男性、女性生理和需求不同的情况分别讲不同的训练方式和计划,以及一部分训练的动作,带领同学们走上正确的锻炼道路,让同学们在训练中减少受伤,同时能有更好的效果。除了实操的部分也会有一些理论知识,例如肌肉的讲解,让同学们知道每块肌肉长在什么部位,具有哪些功能,锻炼的好处,以及在做动作练习该块肌肉时用到的是哪些功能。最重要的一点是通过课程可以根据自己的训练目的去设定所需的重量、组数和次数,合理科学的制定健身计划,最后完美的达到目标。  

    章节第一章 背部肌肉及训练讲解 第二章 腹部肌肉及训练讲解 第三章 臀部肌肉及训练讲解 结课考试