• 科研伦理与学术规范(2018春)

    随堂模式 教育学科
    印波
    • 印波副教授 北京师范大学刑事法律科学研究院
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    • g2866人

    简介所有研究生必须培养其科研与学术的“底线意识”,即遵守科研伦理与学术规范。本课程有助于学生规避学术风险,提高科研规范性,为严谨扎实从事科研工作打好基础。

    章节第一部分 科研伦理与学术规范引论 第二部分 引注规范及其盲区 第三部分 学术不端行为及其治理 第四部分 科研活动中的人际关系 第五部分 科研利益冲突与知识产权保护 第六部分 与受试者相关的伦理原则 期末考试

  • 历代青花画法(2018春)

    陈殿
    • 陈殿讲师 北京师范大学历史学院
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    • g1497人
    • 7已更新至第12章

    简介主要内容及特色:历代青花画法课这门课程构建了从唐代到当代的青花画法理论体系,包括:笔法、刀法、针法、青花料法、水法、图法等各个历史时期不同的表现青花画面的方法。 课程将理论与实操相结合,并可教授学生动手实操。 考核机制:在完整学习课程视频的基础上,章节测试成绩即为总成绩,总分60即为通过。

    章节第一课 历代青花画法课的源流及其意义 第二课 青花画法的记载及研究1 第三课 青花画法的记载及研究2 第四课 唐青花的考古资料和时代背景 第五课 唐代青花的画法 第六课 元青花的考古资料 第七课 元青花画法的相关研究 第八课 元青花的笔法、刀法和料法 第九课 元代青花的图法 第十课 元代青花画法在鉴定中的应用 第十一课 明代御厂青花的考古资料1 第十二课 明代青花瓷的考古资料2 第十三课 明代青花画法的相关研究 第十四课 明代青花点和线 第十五课 明代青花的混水 第十六课 “混水”与“分水”考辩 第十七课 明末渐变搨水画法 第十八课 明清青花料法 第十九课 清代青花的画法 第二十课 现代青花的印花喷花和贴花 第二十一课 现代的青花画法

  • 环境污染事件与应急响应(2018春)

    随堂模式 环境·地球学科
    田光进
    • 田光进副教授 北京师范大学政府管理学院
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    • g1143人
    • V2小时/周

    简介 课程采用案例教学和讨论式教学,对国内外重大环境突发事件,如松花江水污染事件、太湖蓝藻爆发导致水污染事件、莱茵河水污染事件、伦敦烟雾事件、北京雾霾事件及天津大爆炸事件等进行研讨。 对重大环境污染事件产生的背景、原因、生态恢复措施、责任追究、应急处置措施、生态环境影响等多种方式的讨论。课程采用启发式教学,采用教师先介绍事件背景,提出不同的问题,吸引学生思考。然后教师进行归纳解答的方式进行教学。 课程在讲述重大环境污染事件的同时,对我国环境应急管理的内涵、特点、基本原则、应急体系等进行总结,使学员对我国的环境应急管理体制有更深刻的认识。

    章节绪论 第一章 环境应急管理概论(上) 第一章 环境应急管理概论(下) 第二章 松花江水污染事件(上) 第二章 松花江水污染事件(下) 第三章 莱茵河水污染事件 第四章 太湖蓝藻爆发导致水污染事件 第五章 英国伦敦烟雾事件 第六章:北京市雾霾事件(上) 第六章 北京市雾霾事件(下) 第七章 天津大爆炸事件 第八章 环境应急管理体系 第九章 环境污染事件的预防、预警与准备 第十章 环境应急响应 期末考试

  • 恢复生态学(2018春)

    董世魁
    • 董世魁教授 北京师范大学环境学院
    • $
    • g600人
    • 7已更新至第7章

    简介 恢复生态学课程主要讲授生态恢复的原理、技术与方法,国内外最新进展和案例实践。课程大量使用动画、视频、彩图、场景模拟、场景实拍等手段,结合生动细致的讲解,让学员掌握恢复生态学的最新原理、技术和方法。课程适合于环境、生态、地学、农林、资源、管理学、社会学等多个相关专业的学生、教师、科研、管理、技术人员和推广人员学习,同时也适于生态环境保护和可持续发展感兴趣的广大社会有志之士学习。该课程已在北京师范大学教学13轮,学生反响良好。 该课程是主讲教师在多年教学和科研工作的基础上,收集大量素材完成的视频公开课程。主讲教师董世魁现为北京师范大学环境学院教授、博士生导师,美国康奈尔大学自然资源系客座教授,美国新校大学中印研究所客座研究员,目前担任国际自然保护联盟(IUCN)生态系统管理委员会(CEM)东北亚地区主席、国家环保部环境影响评估中心常聘专家、中国草学会农业伦理学研究会副主任委员等学术兼职。获国家“万人计划科技创新领军人才”、科技部“中青年科技创新领军人才”,全国来华留学英语授课品牌课程主讲人,北京市优秀人才,北京市师德先锋,北京师范大学“2015年感动师大新闻人物”,获北京市教育教学成果一等奖1项,北京师范大学教学成果一等奖4项,二等奖2项,获北京师范大学本科教学优秀奖,通鼎青年教师奖,获教育部科技进步一等奖1项、二等奖1项,获西藏自治区科技进步奖一等奖1项、二等奖1项,青海省科技进步奖一等奖1项,主持完成国家级项目10余项,发表论文250多篇,主编(副主编)专著、教材13部。 考核机制:完整学习课程视频,则章节测试和期末考试各占40%、60%,总分100,60分即为通过,85分为优秀。

    章节第0章 导言 第一章 绪论 第二章 理论生态学基础 第三章 应用生态学基础 第四章 物种与生境的恢复重建 第五章 陆地生态系统的恢复重建 第六章 水域与湿地生态系统的恢复重建 第七章 北美地区的典型案例 第八章 欧洲地区的典型案例 第九章 非洲地区的典型案例 第十章 亚太地区的典型案例 第十一章 中国生态系统恢复的典型案例 期末测试

  • 循环经济与可持续发展型企业(自主模式)

    毛建素
    • 毛建素副教授 博士生导师 北京师范大学环境学院
    • $可随时加入
    • g440人
    • 7课件全部开放

    简介 课程 《循环经济与可持续发展型企业》围绕循环经济专题,以物质在人类社会经济系统中的循环流动为核心,采用讨论式教学法,模拟科学研究与应用管理过程,分享可持续发展管理、物质循环流动、循环经济实施、可持续发展型企业构建与管理等基本内容。共14讲,32学时。提升学生认知与科研能力,培养文、理、工复合型创新人才。

    章节第一章 绪论 第二章 环境问题 第三章 可持续发展管理 章节测试·一 第四章 物质的循环流动:概念与分类 第五章 物质的循环流动:追踪法物流分析 第六章 物质的循环流动:定点法物流分析 第七章 能量的流动 第八章 循环经济中的价值流动 第九章 循环经济实施 第十章 循环经济保障体系 章节测试·二 第十一章 可持续发展型企业 第十二章 生态设计 第十三章 环境友好企业的评估 第十四章 企业环境管理 章节测试·三 期末测试

  • 普通化学(2018春)

    随堂模式 化学学科
    门毅
    • 门毅副教授 北京师范大学化学学院
    • $
    • g407人
    • 7已更新至第2章

    简介“普通化学”是面向理科一年级学生开设的化学通识课,属于北师大通识教育课程类/数理基础与科学素养模块/必修课程,选课人数约500人。校内授课每周3学时,共计48学时。 主要内容包括原子结构、分子结构、四大平衡、化学热力学与动力学基础,以及有机化学导论等,同时融入了与生命科学、环境科学、材料科学等相关的化学内容,注意并体现化学与相关科学各专业的联系及应用,激发学生学习兴趣。通过本课程的学习,使学生初步了解现代化学的基本概念和原理,了解现代化学的发展和成就,对化学有一个基础而广泛的认识,并能应用所学知识初步解决一些实际化学问题。 考核机制:完整学习课程视频,则章节测试和期末考试各占40%、60%,总分100,60分即为通过,85分为优秀。

    章节第一章 前言 第二章 元素的起源与分布 第三章 原子结构与周期律 第四章 化学键与分子结构 第五章 晶体与晶体结构 第六章 热力学基础 第七章 化学平衡 第八章 化学反应动力学 第九章 酸碱平衡 第十章 沉淀溶解平衡 第十一章 氧化还原反应和电化学 第十二章 配位化合物 第十三章(1) 有机化学发展简史 第十三章(2) 有机化学导论 期末考试

  • 环境地学原理(自主模式)

    自主模式 环境·地球学科
    赵烨
    • 赵烨教授 北京师范大学
    • $可随时加入
    • g376人
    • 7课件全部开放

    简介 通过环境地学原理学习,使我们了解地球环境系统的组成结构与性状特征,掌握地球环境系统物质能量迁移转化及其时空分异规律,其主要作用有:熟悉地球环境调查观测的基本方法,培养我们的综合思维与集成创新能力;为环境科学与工程学习、研究的奠定必要的地学基础;有利于开拓环境科学与工程的研究领域;也有利于和谐与健康地生活。 课程考核方式:平时成绩100%

    章节第一章 绪论 第二章 地球环境系统的外围空间 第三章 地球环境子系统—大气圈 第四章 地球环境子系统—水圈 第五章 地球环境子系统—岩石圈 第六章 地球环境子系统-土壤图 第七章 地球环境子系统-生物圈 第八章 地球环境子系统-智慧圈 第九章 地球环境系统中的自然资源 第十章 地球环境系统中的自然灾害 第十一章 地球环境系统中物质循环 第十二章 人类优化聚落环境的风水理念与实例分析 第十三章 城市环境地学议题研讨 第十四章 环境地学调查技术与方法

  • 固体废物处置与资源化(2017秋)

    马俊伟
    • 马俊伟副教授 北京师范大学环境学院
    • $
    • g372人
    • 7已更新至第11章

    简介     课程以认识固体废物的基本特性为基础,通过对固体废物处理与处置单元的技术原理、工艺方法、设备装置的讲授和工程实例的探讨,使大家总体上把握固体废物处理与处置技术基础理论知识,具有实际从事固体废物处理处置设计与过程操作的基本技能。     曾获北京师范大学精品课程,北京师范大学通鼎青年教师奖,北京师范大学教学成果二等奖,北京师范大学第12届青年教师教学基本功大赛三等奖,北京师范大学第1届多媒体教学软件比赛优秀奖。     校内春季开课,已连续讲授15年,针对环境工程专业本科生。本课程讲授深入浅出,理论联系实际深受学生喜爱,每年教学评价4.9分以上。     考核机制:在完整学习视频课件的基础上,章节测试和期末测试分别占总成绩的60%、40%,最后总分60即为通过。

    章节绪论 第一章 固体废物的环境问题及管理 第二章 固体废物的产生、特征及采样方法 第三章 固体废物的收集、运输及中转 第四章 固体废物的预处理 第五章 固体废物焚烧技术 第六章 固体废物热解技术 第七章 固体废物堆肥处理技术 第八章 固体废物厌氧消化 第九章 固体废物填埋处置技术 期末测试

  • 史学名家的治史历程与方法(2017秋)

    随堂模式 历史学科 教育学科
    姜海军
    • 姜海军副院长 副教授 北京师范大学历史学院
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    • g311人
    • 7已更新至第5章

    简介    《史学名家的治史历程与方法》课程由北京师范大学历史学院副院长姜海军主管负责建设,历时三年之久。该课程一共分为五个部分。     第一部分为“陈垣生平”。本部分的主讲人陈智超老师是陈垣先生之孙,自小受家风浸染,接受史学熏陶。陈智超老师曾主编《陈垣全集》,发表了一系列陈垣研究的相关论文,在推动陈垣研究方面做出了扎实的贡献。本课程是陈智超老师对他的祖父陈垣先生生平的介绍。     第二部分为“白寿彝的史学成就和治学风格”。本部分主讲人是北京师范大学历史学院瞿林东教授,他是白寿彝先生的首批研究生,多年来一直传承着白寿彝先生学风,并在白先生之后,开辟了中国古代史学批评这一崭新的研究领域。     第三部分为“刘乃和”。本部分主讲人周少川老师是刘乃和先生的第一届研究生,现任北京师范大学古籍与传统文化研究院教授,著有《弘扬励耘精神 开创史学新风——浅谈刘乃和先生的史学成就》等回忆刘乃和先生的文章。本课程是周少川老师对他的老师刘乃和先生的高尚品格与优良学风的介绍。     第四部分为“何兹全与大时代”。该部分由何兹全先生博士生、北京师范大学中国古代史教研室主任宁欣教授讲授,通过回顾何先生的生前经历和主要事迹,生动展现了大时代下何先生的学术选择和人格坚守,完整呈现了何兹全先生立体而又饱满的“爱国一书生”的形象。     第五部分为“刘家和先生历史比较研究的思想与方法”。该部分由刘家和先生的博士生、北京师范大学历史学院蒋重跃教授讲授,通过回顾刘先生的求学、工作和研究等事迹,系统地介绍了刘家和先生历史比较研究的思想与方法的萌发、形成与成熟阶段,并通过具体的案例分析展现了刘家和先生的学术特点与方法。      考核机制:在观看完整视频的基础上,完成各章节测试,满分100,获得60分即为通过,85分为优秀。

    章节第一章“史学名家的治史历程与方法”系列之“陈垣篇” 第二章 “史学名家的治史历程与方法”系列之“刘乃和篇” 第三章 “史学名家的治史历程与方法”系列之“白寿彝篇” 第四章 “史学名家的治史历程与方法”系列之“何兹全篇” 第五章 “史学名家的治史历程与方法”系列之“刘家和篇”