• 中国传统艺术——篆刻、书法、水墨画体验与欣赏(自主模式)

    自主模式 国家级精品 艺术·设计学科
    胡修瑞
    • 胡修瑞副教授 哈尔滨工业大学媒体技术与艺术系
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    • g5.3万人
    • 7课件全部开放

    简介       本课程无需先修基础,零起点选课,艺术体验与艺术欣赏并重。课程内容分为三个教学单元即篆刻、书法和水墨画艺术。       篆刻是本课程首先掌握的基本知识,学习篆刻要了解篆字和篆刻的方法,通过篆刻的实践练习,初步掌握刻制方法,形成篆刻作品。       书法主要掌握楷书的书写方法,楷书是进入书法艺术世界的基础,在学习必要的书法基本知识后,通过实践练习,能够快速掌握楷书的书写方法,形成书法作品。       水墨画主要学习水墨兰、竹、虾、蟹的绘制方法。兰、竹是中国绘画艺术的主要代表画法,具有重要的文化象征意义;绘制虾、蟹是中国文人艺术的情趣追求之一,通过理论学习与实践绘制,主要掌握水墨画的用笔、用墨和干、湿、浓、淡的笔墨变化。       上述课程的三个部分是相互关联的整体。水墨画是建立在一定的书法基础上的艺术活动,而书法的学习也是以横平竖直的楷书作为前提条件的,了解篆书又是学习篆刻的基础,所以先期学习篆刻和书法是学好水墨画的前提和条件,将这三个课程单元相连接也就是一幅水墨画的创作过程,即在画面上先绘制水墨作品,用书法抒发心灵感想和签名,再印上自己的篆刻名章,一幅水墨画艺术作品全部完成。

    章节第一章 篆刻艺术 第二章 书法艺术 第三章 水墨画艺术

  • 机械设计(自主模式)

    自主模式 国家级精品 工程学科
    张锋
    • 张锋教授 哈尔滨工业大学机电工程学院
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    • g2.4万人
    • 7课件全部开放

    简介 机械设计课程是一门用以培养学生机械设计能力的技术基础课,本课程主要研究一般工作条件和常用参数范围内的通用机械零部件的工作原理、结构特点、基本设计理论和设计计算方法,以及机械系统方案的设计与选择,其主要任务是培养学生: 1.树立正确的设计思想,理论联系实际,具有创新精神; 2.掌握设计或选用通用机械零部件的基本理论、基本知识和基本技能,了解机械设计的一般规律,具有设计机械传动装置和一般机械的能力; 3.具有计算能力、绘图能力、运用计算机进行辅助设计的能力和运用标准、规范及查阅技术资料的能力; 4.掌握机械设计的实验原理和方法,具有进行实验研究的初步能力; 5.了解机械设计的新理论、新方法及发展趋向(了解机械设计的新发展)。 机械设计课程是高等工科院校中机械类专业一门主干课程,在教学过程中要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能,结合各种实践教学环节,进行机械工程技术人员所需的基本训练,为学生进一步学习有关专业课程和日后从事机械设计工作打下基础,因此在机械类专业的教学计划中占有重要地位和作用。 本课程讲授的主要内容有:绪论,机械设计概论,螺纹连接,其它常用连接,带传动,齿轮传动,蜗杆传动,其它常用传动,轴、滚动轴承,滑动轴承,联轴器,离合器及制动器,弹簧,机架零件及机械传动系统方案设计等。

    章节第1讲 绪论 第2讲 机械设计概论 第3讲 螺纹连接 第4讲 螺旋传动 第5讲 带传动 第6讲 链传动与其他传动形式 第7讲 齿轮传动 第8讲 蜗杆传动 第9讲 轴 第10讲 轴毂连接 第11讲 联轴器、离合器和制动器 第12讲 摩擦、磨损和润滑基本知识 第13讲 滚动轴承 第14讲 滑动轴承 第15讲 现代机械设计方法 第16讲 弹簧 第17讲 机架 机械设计 - 期末考试

  • 结构力学(1)(自主模式)

    自主模式 工程学科
    张金生
    • 张金生教授 哈尔滨工业大学土木工程学院
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    • g1.7万人
    • 7课件全部开放

    简介结构力学是土木工程专业很重要的一门专业基础课,是后续专业课程的基础。结构力学1是结构力学课程的第1部分,主要讲授杆件结构的组成规律、静定结构的受力分析和位移计算。通过学习,了解各类杆件结构的受力特点,掌握内力计算方法和在各种外部作用引起的位移的计算方法,为学习结构力学2和结构力学3奠定基础。结构力学2讲授超静定结构的计算方法和移动荷载作用下的结构分析方法;结构力学3讲授矩阵位移法、结构动力计算、结构稳定分析和极限荷载计算。

    章节第1章 绪论 第2章 体系的几何组成分析 第3章 静定梁 第4章 静定刚架 第5章 三铰拱 第6章 静定桁架 第7章 静定结构位移计算 综合练习 期末考试

  • 小波与科学(自主模式)

    自主模式 数学学科
    冉启文
    • 冉启文教授 哈尔滨工业大学航天学院
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    • g1.7万人
    • 7课件全部开放

    简介小波是二十世纪八十年代才产生之后得到迅速发展并日趋完善的新颖科学思想和方法,它是当代主流科学研究领域众多科学家和工程师交相辉映、穷尽卓越智慧为人类思想和认识方法宝库无私奉献、鸿篇巨制的科学交响篇章。小波方法在观测域和变换域同时具备局部化能力,它的广泛应用已经推动包括数学、物理学、计算机科学、光学、声学、生物学和医学、信息科学、控制科学、视觉科学、量子理论、天体物理学、管理学、精密机械学和航空航天科学等在内的当代科学技术主要前沿领域的科学观念和思想、认识论和计算方法进入一个崭新时代,取得累累硕果并实现了大规模的创新,小波理论也因此享有了“数学显微镜”的美誉。 MOOC小波-《小波与科学》课程面向理学、工学、管理学、医学等各学科大学二年级及以上各年级具有线性代数和微积分学习经历的大学生、研究生和科研人员,计划通过48学时介绍小波方法解决当代科学技术主流前沿领域研究问题的典型成功案例,帮助学习者理解和掌握小波核心理论的科学思想和研究方法,如小波、小波多分辨分析、小波包、小波和小波包的分解/合成算法等,在小波思想基础上建立理解当代科学典型前沿问题的新思维,培养和提高学习者利用小波方法和理论解决科学技术问题的创新研究能力。 MOOC小波-《小波与科学》课程的主要内容包括小波简史、小波和小波变换的基本性质、小波多分辨分析方法、小波构造和算例、小波包理论、小波和小波包的时-频局部化、小波和小波包的分解/合成算法、图像的小波变换和小波包变换、图像的小波和小波包金字塔算法、小波应用专题:小波包与测不准原理、小波与信号滤波和图像滤波、小波应用专题:小波与图像压缩等。

    章节绪论:小波宣言 第一章 小波简史 第二章 预备知识 第三章 小波基本理论 第四章 多分辨率分析 第五章 多分辨率分析与尺度函数 第六章 多分辨率分析与小波空间 第七章 小波函数与带通滤波器 第八章 小波方程与尺度方程 第九章 正交小波充分必要条件 第十章 正交小波构造 第十一章 Shannon小波 第十二章 Daubechies小波 第十三章 小波与时频分析 第十四章 小波分解与小波合成算法 第十五章 小波包与小波包算法 第十六章 二维小波和小波包理论 第十七章 小波与科学 期末考试

  • 自我塑造:成功五要素(自主模式)

    自主模式 国家级精品 职场学科 其他学科
    陈月华
    • 陈月华教授 哈尔滨工业大学机电学院媒体技术与艺术系
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    • g1.4万人
    • 7课件全部开放

    简介 本课程属于通识教育中自我素养提升类课程的性质,借鉴古代经典,加上主讲人的思考与体会,和大家共同讨论影响成功的重要因素。本课程宗旨在于引导学生对自己人生追求的思考,希望通过该课程的学习,学员可以: 1.对自己有限的人生意义及价值进行思考; 2.对自己的人生有规划意识; 3.有意识地挖掘和发挥自身潜能; 4.让自己有限的生命活得更清醒更精彩! 课程内容: 围绕如何在自我塑造过程中有意识地培养自己五方面的能力,做一个想成功能成功的人这一主题,全课程共分为五章: 第一章,把目标定好(3讲),主要讨论如何树立规划意识,自觉培养规划力; 第二章,把自信找到(3讲),主要讨论如何树立自信心,自觉培养自信力; 第三章,把该做的做好(2讲);主要讨论职场上如何做好该做的事情,自觉培养行动力; 第四章,把该说的说好(2讲),主要讨论如何进行有效沟通,自觉培养沟通力; 第五章,把关系处理好(2讲),主要讨论如何借鉴古人智慧,处理好人际关系,自觉培养融合力。    课程时长:     每周的周二和周四各发布一讲,6周课程总共12讲。

    章节第一讲 把目标定好(上) 第二讲 把目标定好(中) 第三讲 把目标定好(下) 第四讲 把自信找到(上) 第五讲 把自信找到(中) 第六讲 把自信找到(下) 第七讲 把该做的做好(上) 第八讲 把该做的做好(下) 第九讲 把该说的说好(上) 第一次考试作业 第十讲 把该说的说好(下) 第十一讲 把关系处理好(上) 第十二讲 把关系处理好(下) 考试作业

  • 结构力学(2)(自主模式)

    自主模式 工程学科
    张金生
    • 张金生教授 哈尔滨工业大学土木工程学院
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    • g1万人
    • 7课件全部开放

    简介 结构力学是土木工程专业很重要的一门专业基础课,是后续专业课程的基础。结构力学(2)是结构力学课程的第2部分,在结构力学(1)基础上继续讲授超静定杆件结构的内力计算和位移计算方法,及移动荷载作用下的结构分析方法。主要内容为:力法、位移法、力矩分配法、无剪力力矩分配法,剪力分配法等超静定结构受力分析方法和绘制各种结构影响线的方法,及最不利荷载位置确定、内力包络图等移动荷载作用下的结构分析。

    章节第8章 力法 第9章 位移法 第10章 渐近法 第11章 移动荷载作用下的结构分析 期末考试

  • 大学物理(力学)

    自主模式 物理学科
    孟庆鑫
    • 孟庆鑫教授 哈尔滨工业大学物理系
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    • g9885人
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    简介 《大学物理》课程是高等学校理工科各专业的一门重要公共基础课。哈尔滨工业大学开设《大学物理(力学)》MOOC课程的教学目标定位于:为培养非物理类理工科专业精英型人才打好物理基础。该课程以教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会 “非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”为指导,内容包括基本要求中质点运动学、质点动力学、刚体转动、流体力学、振动与波动、相对论部分内容。 《大学物理(力学)》课程包含Mooc平台功能中的课程视频、课间自测、周测、作业、考试、讨论区;此外,还将拓展前期预修视频、难点解析视频、在线测试互动反馈等功能。前期预修视频的目的是使学生拉齐在中学时期模块式学习中出现的不同知识点学习程度差异;难点解析视频和在线测试互动反馈两部分可在完整教学环节外,针对教学中出现的难点内容重新学习,并通过在线测试互动反馈来帮助学生自测。     完成本课程内容的形式包括理论讲授、演示实验与分析、课外资料学习与结合习题的概念、理论、方法的训练。

    章节绪论 第一章 质点运动学 第二章 牛顿定律 第三章 动量定理 动量守恒定律 第四章 动能定理 功能原理 第五章角动量角动量定律 第六章 流体力学 第七章相对论基础 第八章 简谐振动 第九章 机械波 期末试题

  • 高山滑雪(自主模式)

    自主模式 其他学科
    陶永纯
    • 陶永纯副教授 哈尔滨工业大学体育部
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    • g8703人
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    简介 滑雪运动是人类在征服自然的实践过程中产生的,最早的滑雪活动是人们为了利用雪作为行走、狩猎、运输、迁徙、战争等内容的手段,大约开始于公元前8000年以前。 随着时代的变迁,滑雪的实用价值已逐渐降低,但由于它更贴近自然、贴近生活,因而被人们广泛接受,如今,滑雪已成为冬季最受欢迎的休闲体育运动之一。 高山滑雪是在越野滑雪基础上孕育发展而成的。起源于欧洲的阿尔卑斯山脉地区,故称阿尔卑斯滑雪,它是以滑雪板和滑雪杖为主要用具,在山上专设的线路上进行转弯和滑降的一种雪上运动项目。 1721年,在挪威军队里,一个正式的滑雪组织成立了,12年之后,一般性的滑雪技巧成为男性必备的技能之一。早期军队中士兵一般都在鞋后跟部捆上皮革,这是原始的制动装置,用来在下坡时防止自己的滑雪板脱落。但是这样的捆绑有时候还是太松散,不能确保对滑雪板的控制,所以,一个单独的,可靠的滑雪杖应运而生,它在下坡路段可以起到刹车的作用,而在平坦的路段则可以作提高速度的加速器。1733—1917年间挪威出版了最早的滑雪书籍,成立了最早的滑雪俱乐部和第一支滑雪部队。 20世纪20年代末,高山滑雪比赛进一步增多,特别是大型比赛。这时的高山滑雪无论从组织上还是规则上均已完善。随着世界锦标赛及世界杯等国际赛事的开展,高山滑雪开始风靡全球。

    章节第一讲 高山滑雪的起源与发展 第二讲 高山滑雪的基本常识 第三讲 高山滑雪实操常识 第四讲 高山滑雪技术教学(一) 第五讲 高山滑雪技术教学(二) 第六讲 高山滑雪技术教学(三) 第七讲 高山滑雪技术教学 (四) 第八讲 高山滑雪技术教学 (五) 第九讲 高山滑雪技术教学 (六) 第十讲 高山滑雪竞赛规则与赛事欣赏

  • 设计之美(自主模式)

    自主模式 国家级精品 艺术·设计学科
    王妍
    • 王妍教授 哈尔滨工业大学机电学院媒体技术与艺术系
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    简介 本课程以古今中外的设计经典作为读解对象,从审美的角度理解设计这一创造活动。以案例欣赏、美学分析为方法,在审美反思中领悟设计之美的本质;从心理感知的角度探讨设计美的形式;从媒介技术的角度理解设计的力量;在文化语境中理解设计美的差异;在技术的变革中探索设计历史的发展规律,讨论设计美学范式的更迭;在数字时代的当下,探讨设计的转型与设计美的新范式。 同学们可以通过六个向度理解设计之美: 一,设计与需要,理解设计美的本质;二,设计与艺术,理解设计美的情感性;三,设计与媒介,理解设计美的社会性;四,设计与技术,理解设计美的发展性;五,设计与文化,理解设计美的差异性;六、设计的转型,理解设计美的未来性。 设计的最终结果,是在历史发展的进程中不断改变和完善的人性。关于设计之美的探究,将指导我们涵养性灵,创造审美化生存,使生活充满诗意。

    章节第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周

  • 程序设计基础

    自主模式 国家级精品 计算机学科
    苏小红
    • 苏小红教授 哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院
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    • 7课件全部开放

    简介   每个人都应该学习给电脑编写程序的技术,因为这一过程能够教你如何去思考!                                                         ——史蒂夫·乔布斯      对一名软件工程师来说,什么是最重要的?是编程语言吗?如果你问100名工程师,那么100个人回答可能都是“No”。            编程语言层出不穷,不胜枚举,能够以不变应万变的奥秘何在?答案就是“编程之魂”。       传统的编程入门课,都是从教一种语言的基本语法开始的,试图通过语言来传达“编程之魂”,但这样也许你会将更多的精力用在理解语言的语法细节上,只见树木不见森林。       本课程是学习编程语言的基础,后面可以对接任何一门高级语言课程,本课程将学习编程之前你该了解的那些事,从具体的语言中独立出来,剥茧抽丝,取其灵魂,聚焦于程序设计思维的建立。       在其后继课程“C语言程序设计精髓”中,再以C语言为例,传授用语言表达思想的技术,聚焦于如何将编程之魂附着于C语言的躯体上。       期望通过这样的内容安排和讲解,你在学完以后不只是简单地掌握了一种语言的语法,还能理解隐含在语法背后的思想,并初步具备灵活使用这些思想进行编写程序解决实际问题的能力。            本课程面向的是零基础的人群,就像学钢琴要先学好乐理和练好指法而不要急于去弹小汤一样,我们会从你无论学习什么语言编程都应必备的基础知识讲起,这些内容不涉及代码,也与语言无关,但却对训练你的思维至关重要,学完这些你才能真正理解计算机为什么能解题以及计算机是如何解题的,而语言不过是实现这一求解过程的一种工具而已。当你回头看时,你会发现,学习编程的关键不是你能用自己熟悉的语言写出程序,而是能够针对要解决的问题,将问题转化为计算机求解的步骤。             你一定感到奇怪:不学语言,也可以学习程序设计;不写代码,也可以运行“程序”吗?       在本课程中,我们将借助基于流程图仿真的可视化工具raptor,用“编程之魂”武装你的大脑。       人生怎能没有一次说走就走的旅行?跟着“机器侠”,让我们一起向着快乐出发吧。

    章节第1周:计算机基础 第2周:程序设计方法基础-1 第3周:程序设计方法基础-2 第4周:问题求解与算法设计基础-1 第5周:问题求解与算法设计基础-2 第6周:问题求解与算法设计基础-3 期末考试