• 教育社会学(自主模式)

    罗燕
    • 罗燕副教授清华大学教育研究院
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    • 7课件全部开放

    简介    教育给了我们第二次生命,教育让我们成为自己。在漫长的十数载教育历程中,你是否想过教育给了你什么;站在人生的十字路口,你如何做出选择?对于教育,我们都有太多话要说。    但是,经验不等同于知识,观点需要数据的支撑,如何用教育社会学的专业研究和理论解释教育现象,如何从社会的角度分析教育问题?    教育社会学这门课程围绕教育与社会流动、教育体系的社会学分析、以及全球化和教育变革三大部分,讲述人类知识的演化、社会分析的概念体系、教育社会学的学科性、社会不平等与分层、教育与社会流动、性别与教育平等、班级社会学、学校组织社会学、教师的职业社会学分析、全球化与中国教育变革共十讲的内容。    每一讲都以热门话题为引,话题中代入了你的故事,回应你对世界的好奇和质疑,安抚你成长的困惑和阵痛。术业有专攻,本课程诚邀你与清华师生共渡一段充实又愉快的学习之旅,从而帮助你构建积极自我,确立最佳教育策略。

    章节第一讲 课程引论 第二讲 什么是社会学 第三讲 什么是教育社会学 第四讲 社会平等与分层 第五讲 教育与社会流动 第六讲 性别与社会公平 第七讲 班级社会学 第八讲 学校组织的社会学分析 第九讲 教师职业的社会学分析 第十讲 全球化与中国教育改革

  • 自然辩证法(自主模式)

    自主模式 哲学学科
    贺苗
    • 贺苗西北工业大学马克思主义学院
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    • g7773人
    • 7课件全部开放

    简介 《自然辩证法》这门课以清华大学出版社出版的《自然辩证法——在工程中的理论与应用》为基础教材,帮助我们清晰认识自然观的历史发展、科学技术方法论和科学技术观,准确把握工程在自然辩证法中的理论与应用。      希望同学们在学习之后能敢于提问题、有能力提问题、提出更有价值的科学问题,能够珍惜自然界与人类难得的和谐关系,珍惜我们作为科学技术工程工作者的机会。在认识世界和改造世界的过程中追求真理和实现价值。

    章节第一章绪论 第二章 科学、技术与工程与自然的关系 第三章 科学研究和工程技术方法论 第四章 科学、技术、工程的社会互动和伦理 期末考试题

  • 项目管理概论(2019年秋)

    随堂模式
    郭波
    • 郭波教授国防科学技术大学信息系统与管理学院
    • $
    • g4971人
    • 7已更新至第6章

    简介 《项目管理概论》是项目管理专业工程硕士的公共基础课,从项目管理理论、项目管理案例分析和项目管理实践三个方面严密地组织课程教学内容体系,向学生展示项目管理的科学性和艺术性。在教学过程中,结合本校科研和学科研究优势,突出风险管理、质量管理及可靠性管理等方面深厚理论研究积累,及工程实践经验,坚持以学生为“认知主体”,在“项目研究式”、“游戏启发式”、“案例式”以及“研讨式”等先进教学手段支持下,调动学生的积极性和主动性,使学生在轻松的氛围下学有所成、学有所获,具备一定的项目管理能力,以便日后更好地服务于各自的工作岗位。 国防科技大学管理科学与工程学院是国际项目管理专业资质论证IPMP的认证点,开设项目管理概论课程以来,组织完成多次国际项目管理认证工作,一直是项目管理领域专业学位研究生的重点课程,教学内容成熟。课程建设负责人郭波是全军优秀教师,获军队育才奖金奖,全国工程管理专业学位研究生教育指导委员会委员,国际项目管理专业资质认证(IPMP)评估师,在项目管理领域有着数十年的教学与实践应用经验,团队的主要成员都是“系统工程与管理系列课程国家教学团队”骨干,具有深厚的国家精品资源共享课和MOOC课程的建设经验。

    章节第一篇 项目与项目管理 第二篇 项目组织与项目团队 第三篇 项目计划与控制 第四篇 项目综合管理 第五篇 项目收尾与后评价 期末考试

  • 随机过程

    肖华勇
    • 肖华勇副教授西北工业大学理学院数学系
    • $
    • g1971人

    简介 课程在讲解过程中,针对工科研究生的特点,着重与在教学中对基本概念、基本理论和思想方法的讲解,淡化定理的严格证明,强调其工程背景和实际应用,着重掌握解决具体问题的实际方法和建模分析原理。使学生通过实例更懂得随机过程的应用,并能应用随机过程解决一些实际问题。学生在学习过程中,将高等数学的极限、连续,可导与可积。与随机过程的均方极限、均方可导与均放可积联系起来,知识体系得到扩充与发展,学生感到收货很多。各种随机过程的学习和应用。为专业上的学习和研究提供了新的理论工具与方法。 课程的优势是知识体系完善,逻辑性强,在本科所学的微积分和概论统计基础上知识体系得到扩充与发展,胃不痛专业工程上解决不同问题提供了强有力的工具。劣势是理论较深,一些数学基础不够的同学学起来比较吃力。

    章节第1章 概率论补充知识 第2章:随机过程的概念与几类重要的随机过程 第3章:Markov过程 第4章 平稳随机过程 第5章 随机过程的模拟 第6章 Markov过程的计算机模拟与应用案例 期末试题

  • 数理统计

    周丙常
    • 周丙常副教授西北工业大学理学院应用数学系
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    • g1664人
    • 7课件全部开放

    简介第一章 统计量与抽样分布1.1 基本概念1.2 充分统计量与完备统计量1.3 抽样分布1.4 次序统计量及其分布第二章 参数估计2.1 点估计与优良性2.2 点估计量的求法2.3 最小方差无偏估计和有效估计2.4 区间估计第三章 统计决策与贝叶斯估计3.1 统计决策的基本概念3.2 统计决策中的常用分布族3.3 贝叶斯估计第四章 假设检验4.1 假设检验的基本概念4.2 正态总体均值与方差的假设检验4.3 非参数假设检验方法4.4 似然比检验第五章 方差分析5.1 单因素方差分析5.2 两因素方差分析第六章 回归分析6.1 一元线性回归分析6.2 多元线性回归分析第七章 多元分析初步7.1 多元正态分布的定义与性质7.2 多元正态分布参数的估计与假设检验

    章节第一章 统计量与抽样分布 第二章 参数估计 第三章 统计决策与贝叶斯估计 第四章 假设检验 第五章 方差分析 第六章 回归分析 第七章 多元分析初步

  • 现代设计方法

    史冬岩
    • 史冬岩教授哈尔滨工程大学机电工程学院
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    • g491人
    • 7课件全部开放

    简介本课程系统地阐述了现代设计方法的理论基础、基本方法、关键技术和应用领域,包括有限元法思想、创新设计思维法则、发明问题解决原理(TRIZ)、技术系统分析、工业设计、绿色设计、人机工程学以及优化设计等现代理论与方法分支学科中的重要内容。着重介绍一下基本概念、实施方法和关键技术,并对每一篇章都进行了系统的归纳。在介绍实施方法时,突出思路和方法的多样性,以开阔学生思路,培养学生分析问题和解决问题的能力,并初步掌握某些现代设计方法在机械工程或其他领域的应用。

    章节第一章 有限元法篇 第二章 创新方法篇 第三章 工业设计篇 第四章 绿色设计篇 第五章 人机工程学篇 第六章 优化设计篇

  • 工程专业硕士研究生英语

    随堂模式 外语学科
    钱杨
    • 钱杨教授同济大学外语系
    • $
    • g263人
    • V3小时/周

    简介 本课程共12单元,48讲,重点培养学生的语篇分析能力;基本的写作技能,特别是应用文写作;培养他们的翻译技能,尤其是英语科技文献的翻译;同时在读和写的基础上训练他们将语篇知识和写作技巧有效应用到听和说中。

    章节Unit One A Brief Comparison between English & Chinese Unit Two Writing a short English essay Unit Three Education: Parental Discretion Unit Four History & Personality: Voice of courage Unit Five Business: Born to sell Unit Six Art of life: Can’t we talk Unit Seven Sports & Health: Usain Bolt: How far and fast we go? Unit Eight Medicine: The father of modern surgery Unit Nine Law & Justice: The evolution of same-sex marriage laws Unit Ten Architecture: One world trade center Unit Eleven Environment: The clean energy scam Unit Twelve Cinematics: First Titanic, Now Avatar — How does James Cameron do it?

  • 工程伦理(硕士版)(2019春)

    肖平
    • 肖平教授西南交通大学人文学院
    • $
    • g180人
    • V03:00

    简介党的十八大提出实施创新驱动发展战略,就是要推动以科技创新为核心的全面创新。党的十九大报告指出:“创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。要瞄准世界科技前沿,强化基础研究,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破。加强应用基础研究,拓展实施国家重大科技项目,突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新,为建设科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会提供有力支撑。” 工程教育是一个系统工程,它所设计的每一门课、每一个教学环节,包括课程、实习、毕业设计、学术技术竞赛、社团活动等都指向培养卓越工程师。工程伦理立足于“有觉悟”,但必须内在地统一于工程教育的三个要求,工程伦理要推动学生学好专业,用好专业。 工程伦理的目标是引导学生理解工程的社会价值,自觉地用工程技术实现社会价值。工程伦理之于工程教育就像赋予技术以价值灵魂。培养卓越工程师应该是每门工程课的目标,工程伦理课的设计将服务于这个目标。 工程伦理的教学理念:工程伦理不是布道是实践。让实践诉诸于学生的认知、认同以及形成负责任的行为;不是告诉学生如何做学术而是带着学生一起做学术。教师引导学生推出一个定律比教师自己讲清一个定律更为重要;学生是课堂的主角。我们信任学生,放手让学生自我学习,相互学习。

    章节第一讲:工程伦理概论 第二讲:工程概念 第三讲:伦理概念 第四讲:工程造福人类 第五讲:工程的技术风险 第六讲:工程师的职业道德(一) 第七讲 工程师的职业道德(二) 第八讲:团队合作 互惠互利 第九讲:(工程实践部分) 开题报告中的伦理分析 第十讲:(工程实践部分) 各种工程实践和毕业设计过程中遵守规范的伦理评价 第十一讲:(工程实践部分) 工程实习、实践和毕业设计工作态度的伦理评价 期末考试