• 慕课问道(自主模式)

    自主模式 教育学科
    李晓明
    • 李晓明教授 北京大学计算机系
    • $可随时加入
    • g1.9万人
    • 7课件全部开放

    简介 2015年5月,李晓明老师应邀在国家教育行政学院录制了关于慕课的13段讲课视频。这里就是以那些视频、讲稿为主要内容,辅以若干进一步思考的问题,对慕课进行深入解析和探讨的一门课程。视频和讲稿集中体现了李晓明老师作为慕课的学习者、开设者、组织者和研究者对这种新兴的互联网教学模式的实践、研究和思索,帮助你解惑常见慕课问题。 在原有视频的基础上,课程做了进一步的设计,增删了部分内容。现在呈现给学习者的是3+1周内容,前3周偏理念层面,以帮助理解为主,最后1周重点介绍一种慕课视频制作的简便方法,消除对制作视频望而生畏的顾虑,如果你用这种方法实践一次,会发现视频制作原来很容易上手。 课程中设计了四种类型的参与活动,一是课堂讨论,希望学员充分表达自己的思考,在观点的碰撞中加深认识;二是同伴互评,会在课堂讨论题中选取两题做同伴互评;三是客观题作业,希望学员理清基本概念;四是一次讲课视频制作实践任务,希望学员真正动手尝试。 如果你是一名关心慕课的教师,想了解关于慕课的方方面面,初步试水;如果你是一名教学管理人员,想在众说纷纭的慕课浪潮下认清形势,把握方向,那么这门课程就能够帮助你。本课程适合关心慕课与在线教育的广大教师、教学管理工作者与政策制定者学习。

    章节第一周 初识慕课 第二周 他们为什么参与慕课 第三周 慕课的工作方针与前景 第四周 慕课视频动手做

  • 身边的营养学(2018秋)

    许雅君
    • 许雅君教授 北京大学公共卫生学院
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    • g1.1万人
    • 7已更新至第9章

    简介     生活,离不开食物,和不同食物的亲密接触,又会对我们的生活产生重要影响。一个小小的饮食细节也许就能改变我们一生的命运,千万别让科学的饮食习惯与我们擦身而过。无论你处在老中青少哪个年龄段,无论你有什么样的知识背景,《身边的营养学》课程都能助你打造健康人生。因为,营养就在你身边。    希望同学们通过本课程的学习,能够掌握营养学的基础知识及方法,了解膳食结构与健康及常见慢性病之间的关系,在改善自身营养状况和健康水平的同时,也能惠及身边的人,并为后续的研究和学习打下坚实的基础。 考核方式:homework 100%

    章节导论 一、蛋白质 二、脂类 三、碳水化合物 四、膳食纤维 五、维生素 六、矿物质 七、水 温故知新

  • 20世纪西方音乐(自主模式)

    自主模式 艺术·设计学科
    毕明辉
    • 毕明辉副教授 北京大学艺术学院
    • $可随时加入
    • g1.1万人
    • 7课件全部开放

    简介 课程以20世纪西方音乐为主体内容,在清晰贯穿历史线索和侧重史观发展之同时,尤为强调音乐聆听能力的培养,增进音乐知识的积累,凸显理论与实践相结合的开课理念。什么是音乐、什么是20世纪西方音乐、什么是有效聆听成为全课核心知识支柱,引导学生探查关于20世纪西方音乐的三种聆听模式,以期对关于20世纪西方音乐文化诸多现象形成多视角、多维度、多方法、多接口的认识与理解,从而为学生开拓眼界、触类旁通、多学科交叉、创造力之发展,完美人格之形成,提供实际而扎实的服务。

    章节第一讲 音乐的史纲 第二讲 音乐的风格 第三讲 音乐的空间 第四讲 音乐的时间 第五讲 多元新秩序 第六讲 世纪末情结下的法国音乐:德彪西 第七讲 世纪末情结下的法国音乐:拉威尔 第八讲 表现主义与勋伯格 第九讲 表现主义与贝尔格、韦伯恩 第十讲 新古典主义(上) 第十一讲 新古典主义(下) 第十二讲 民族主义(上) 第十三讲 民族主义(下) 第十四讲 期末考试

  • 20世纪西方音乐(2018秋)

    随堂模式 艺术·设计学科
    毕明辉
    • 毕明辉副教授 北京大学艺术学院
    • $
    • g1.1万人
    • 7已更新至第9章

    简介 课程以20世纪西方音乐为主体内容,在清晰贯穿历史线索和侧重史观发展之同时,尤为强调音乐聆听能力的培养,增进音乐知识的积累,凸显理论与实践相结合的开课理念。什么是音乐、什么是20世纪西方音乐、什么是有效聆听成为全课核心知识支柱,引导学生探查关于20世纪西方音乐的三种聆听模式,以期对关于20世纪西方音乐文化诸多现象形成多视角、多维度、多方法、多接口的认识与理解,从而为学生开拓眼界、触类旁通、多学科交叉、创造力之发展,完美人格之形成,提供实际而扎实的服务。

    章节第一讲 音乐的史纲 第二讲 音乐的风格 第三讲 音乐的空间 第四讲 音乐的时间 第五讲 多元新秩序 第六讲 世纪末情结下的法国音乐:德彪西 第七讲 世纪末情结下的法国音乐:拉威尔 第八讲 表现主义与勋伯格 第九讲 表现主义与贝尔格、韦伯恩 第十讲 新古典主义(上) 第十一讲 新古典主义(下) 第十二讲 民族主义(上) 第十三讲 民族主义(下) 第十四讲 期末考试

  • 人工智能原理(2018秋)

    随堂模式 计算机学科
    王文敏
    • 王文敏教授 北京大学信息工程学院
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    • g6797人
    • 7已更新至第9章

    简介      人工智能是国内外著名大学计算机专业设置的骨干课之一,也是国内外著名高校和研究机构的主要研究方向之一。人工智能研究如何用计算机软件和硬件去实现Agent的感知、决策与智能行为,其理论基础表现为搜索、推理、规划和学习,应用领域包括计算机视觉、图像分析、模式识别、专家系统、自动规划、智能搜索、计算机博弈、智能控制、机器人学、自然语言处理、社交网络、数据挖掘、虚拟现实等。      本课程在系统回顾人工智能发展历程的基础上,重点介绍人工智能的核心思想、基本理论,基本方法与部分应用。 课程以该英文原版教材为主,并根据人工智能、特别是机器学习领域的发展和变化,编撰和充实了大量的内容。本课程共有12讲,采用双语教学,即中英文PPT和中英文作业等、中文讲授和交流。本课程面向对人工智能感兴趣的大学生、研究生、以及科技工作者。 考核方式: 课程采用百分制,达到60分算“合格”,达到85分以上算“优秀”。由任课教师签发课程证书,其中成绩“优秀”者将颁发优秀证书。   单元测试占比100%      

    章节Part I. Basics: Chapter 1. Introduction(第I部分 基础:第1章 导论) Part I. Basics: Chapter 2. Intelligent Agent(第I部分 基础:第2章 智能体) Part II. Searching: Chapter 3. Solving Problems by Search(第II部分 搜索:第3章 通过搜索求解问题) Part II. Searching: Chapter 4. Local Search and Swarm Intelligence(第II部分 搜索:第4章 局部搜索与群体智能) Part II. Searching: Chapter 5. Adversarial Search(第II部分 搜索:第5章 对抗性搜索) Part II. Searching: Chapter 6. Constraint Satisfaction Problem(第II部分 搜索:第6章 约束满足问题) Part III. Reasoning: Chapter 7. Reasoning by Knowledge(第III部分 推理:第7章 知识推理) Part IV. Planning: Chapter 8. Classic and Real-world Planning(第IV部分 规划:第8章 经典与现实世界规划) Part V. Learning: Chapter 9. Perspectives about Machine Leaning(第V部分 学习:第9章 研读机器学习的视角) Part V. Learning: Chapter 10. Tasks in Machine Learning(第V部分 学习:第10章 机器学习的任务) Part V. Learning: Chapter 11. Paradigms in Machine Learning(第V部分 学习:第11章 机器学习的范型) Part V. Learning: Chapter 12. Models in Machine Learning(第V部分 学习:第12章 机器学习的模型)

  • 质性研究方法(自主模式)

    自主模式 教育学科
    林小英
    • 林小英副教授 北京大学教育学院
    • $可随时加入
    • g6345人
    • 7课件全部开放

    简介 对于一般的质性研究方法学习者来说,如何完成一个完整的质性研究的所有操作性步骤是急切需要的。一个研究者如何进入实地搜集资料?搜集什么资料才合适?如何将田野笔记或图片编码成可用的资料?在分析质性访谈资料时如何一步一步提炼出核心问题?如何做出结论,甚至建构出理论?这是研究实践中经常遇到的操作性问题。当然,其中也需要考虑很多理论问题和方法论问题。 在这个系列的课程中,授课教师将结合自己十余年来自己的研究经验、给全日制研究生教授质性研究方法中遇到的常见议题,以及很多想要用质性方法完成课题申报和课题研究的经验,来分享质性研究的方法、技巧、程序和路径。在课程中教师想要想尽量说出研究过程的“背后的故事”,以及这些故事的精心设计过程或在实践中的各种遭遇。 本课程旨在介绍质的研究的基本理论和方法以及在研究中的具体运用,让学生通过亲身体验和动手操作,对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解,并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法,独立开展初步的研究工作。同时,通过这个课程,学生应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高,养成更为严谨的研究态度,认真细致地从事研究工作。 课程采用理论与实践相结合的方式进行,学员在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时,同时要开展一项真实的质性研究。通过亲身体验和动手操作,学员在课程结束时,应结合自己的研究问题,能够设计出基本合格的选题计划,并对自己收集的资料进行一定的分析尝试。 线上学习与线下作业相互结合。线上学习主要是观看课程视频,线下学习方式包括:(1)阅读教师在视频中提到的相关文献;(2)收集和分析资料;(3)小组活动:学员根据研究问题聚类,组成学习小组,针对共同遇到的问题进行研讨;(4)根据教师提供的详细的作业指南,完成三份课程作业(著作评论、研究选题、初步分析资料) 考核方式:作业30%+期中30%+期末40%

    章节第1讲 质性研究方法:研究信念与风格体验 第2讲 质性研究的基本特征 第3讲 确定研究主题与研究目的 第4讲 质性研究设计 第5讲 如何做访谈 第6讲 如何做观察 第7讲 质性资料分析(1):接触摘要单和微分析 第8讲:质性资料分析(2):从编码到结论 期末作业

  • 质性研究方法(2018秋)

    随堂模式 教育学科
    林小英
    • 林小英副教授 北京大学教育学院
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    • g6345人
    • 7已更新至第6章

    简介 对于一般的质性研究方法学习者来说,如何完成一个完整的质性研究的所有操作性步骤是急切需要的。一个研究者如何进入实地搜集资料?搜集什么资料才合适?如何将田野笔记或图片编码成可用的资料?在分析质性访谈资料时如何一步一步提炼出核心问题?如何做出结论,甚至建构出理论?这是研究实践中经常遇到的操作性问题。当然,其中也需要考虑很多理论问题和方法论问题。 在这个系列的课程中,授课教师将结合自己十余年来自己的研究经验、给全日制研究生教授质性研究方法中遇到的常见议题,以及很多想要用质性方法完成课题申报和课题研究的经验,来分享质性研究的方法、技巧、程序和路径。在课程中教师想要想尽量说出研究过程的“背后的故事”,以及这些故事的精心设计过程或在实践中的各种遭遇。 本课程旨在介绍质的研究的基本理论和方法以及在研究中的具体运用,让学生通过亲身体验和动手操作,对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解,并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法,独立开展初步的研究工作。同时,通过这个课程,学生应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高,养成更为严谨的研究态度,认真细致地从事研究工作。 课程采用理论与实践相结合的方式进行,学员在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时,同时要开展一项真实的质性研究。通过亲身体验和动手操作,学员在课程结束时,应结合自己的研究问题,能够设计出基本合格的选题计划,并对自己收集的资料进行一定的分析尝试。 线上学习与线下作业相互结合。线上学习主要是观看课程视频,线下学习方式包括:(1)阅读教师在视频中提到的相关文献;(2)收集和分析资料;(3)小组活动:学员根据研究问题聚类,组成学习小组,针对共同遇到的问题进行研讨;(4)根据教师提供的详细的作业指南,完成三份课程作业(著作评论、研究选题、初步分析资料) 考核方式:作业30%+期中30%+期末40%

    章节第1讲 质性研究方法:研究信念与风格体验 第2讲 质性研究的基本特征 第3讲 确定研究主题与研究目的 第4讲 质性研究设计 第5讲 如何做访谈 第6讲 如何做观察 第7讲 质性资料分析(1):接触摘要单和微分析 第8讲:质性资料分析(2):从编码到结论 期末作业

  • 国际市场营销学(2018秋)

    随堂模式 经管·会计学科
    吴侨玲
    • 吴侨玲副教授 北京大学经济学院
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    • 7已更新至第8章

    简介 本课程通过老师课堂讲授,针对现实国际市场营销案例分析,结合课后观看慕课国际市场营销视频课件,使同学们感受到基于慕课开展的混合式教学带来便利与收获。本课程通过生动的视频、课堂小组报告的形式,分享借鉴往届学生的案例分析等多种方式,辅之以通俗易懂的课程教材,可以使同学们快速而轻松地掌握国际市场营销学的核心知识。通过学习,同学们不但能够运用所学知识解释和分析现实生活中的国际市场营销案例,而且也有助于同学们走向未来创业创新之路。 本课程不仅适用于北京大学经济学院本科生,同时作为通识教育的核心课程,它也适用于对国际市场营销感兴趣的其他院系的学生。通过学习本门课程,同学们可以掌握一些最基本、最实用的国际市场营销学原理和方法,开阔思维与视野,了解在不同国家地区的经济、文化、自然和政法环境下的国际市场营销策略的调整。灵活运用这些知识会为同学们未来的职业发展和创业提供有益的启发。 本课程使用的教材为: 吴侨玲 张新生 编著《国际市场营销》,中国发展出版社,2012年5月 本课程参考资料如下: 张新生 吴侨玲 译著《国际营销和出口管理(第5版)》中国人民大学出版社,2007 John Graham, Mary c. Gilly, Philip R. Cateora, International Marketing, McGraw-Hill Higher Education 2012 《哈佛商业评论》等中外相关期刊 本课程答疑时间定在每周四晚7-8点。

    章节第一章:国际市场营销学概述 第二章:国际市场营销环境 第三章:国际营销调研 第四章:国际市场细分与目标营销 第五章:国际市场营销产品策略 第六章:国际市场营销价格策略 第七章:国际市场营销分销渠道策略 第八章:国际市场营销促销策略 期末作业

  • 欧盟经济(2018秋)

    随堂模式 经管·会计学科
    吴侨玲
    • 吴侨玲副教授 北京大学经济学院
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    • 7已更新至第12章

    简介1999年欧元问世引起世人瞩目,人们在关注它给欧洲经济、世界经济和国际货币体系带来何种影响的同时,也必然要探究欧元产生的背景。实际上,欧元的诞生不是偶然的,它是欧洲经济一体化发展的必然结果。欧盟作为当今世界上最大的区域性贸易集团,是区域经济一体化的先驱。在世界经济全球化、区域经济一体化的今天,特别是2010年1月1日中国-东盟自由贸易区全面启动的情况下,我们研究和考察欧盟在经济一体化进程中采取的政策和措施不仅十分必要,而且也非常具有现实意义。我们开设这门课的目的主要是让同学们对欧洲经济一体化的背景、它所实施的相关政策对欧盟及其成员国经济发展的影响有一个比较全面的了解,分析欧盟实施的一些相关政策的成效,并在此基础上探讨其对我国的启示及借鉴意义。欧洲主权债务危机对欧盟经济、欧洲一体化进程以及世界经济发展的影响备受人们关注。欧债危机爆发反映出欧盟经济存在哪些问题?欧盟据此采取的政策措施成效如何?欧盟经济和欧元区的未来如何?金融危机下贸易保护主义抬头,如何看待中欧之间的贸易摩擦,中欧经贸关系的发展前景如何?这些问题都是我们课程所要涉及的内容,同时也是我们目前要重点研究和探讨的主要方面。( 欧洲难民潮与欧洲一体化进程)

    章节第一章 欧盟概况 第二章 欧盟的共同农业政策 第三章 欧盟的对外贸易政策 第一次期中作业 第四章 欧洲统一大市场 第五章 欧盟的地区发展政策 第六章 欧盟经济货币联盟与欧元 第二次期中作业 第七章 中欧经济贸易关系 第八章 《罗马条约》60周年与欧洲一体化前景 扩展阅读 期末论文

  • 中级商务汉语 - 入职与营销篇

    蔡 云凌
    • 蔡 云凌 PekingX 北京大学X
    • edX     由edX联盟高校提供

    简介本课程的学习目标有三:一是进一步提高以汉语作为第二语言的学习者在汉语听、说、读这三个方面的技能;二是学习并掌握常用的商务汉语词汇及句式表达;三是了解中国特有的商务礼仪和商务文化。 就具体学习的课程而言,在本课程结束后,学习者可以基本看懂招聘广告的主要信息,在公司的面试中与面试官进行基本的交流,并能与中国同事进行日常工作上的会话;可以对产品进行简要的介绍和说明,并在市场营销和售后服务环节与客户进行基本的交流。 学生者需要具有汉语的中级水平,最好已掌握800-1000个汉语基本词语。 本课程的学习环节包括:观看教学视频,每周5个,时长平均在15分钟左右;完成与当天的教学视频相关的练习题;完成每周的测试和同伴互评。 课程评定以每周的测试和同伴互评的成绩为参考对象,总分达到60分即可获得本课程的证书。